马行
- 作品数：16 被引量：71H指数：6
- 供职机构：徐州医学院药学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅自然科学基金国家自然科学基金江苏省麻醉学重点实验室开放课题更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 医学高等院校开展个性化教育的思考与探索
- 2012年
- 针对医学高等教育人才培养的现状和知识经济时代对个性化医学人才的要求,论述了个性与创新、个性化教育与素质教育的关系以及个性化教育在医学教育中的现实意义,并从学生个性特点的掌握、教学内容和教学形式的细化、个性教学与共性教学的统一以及个性化教学配套措施的完善等多个方面探讨了在医学教育中开展个性化教育的方法和思路。
- 马行谷淑玲李梅包金风
- 关键词：医学教育个性化教育
- 盐酸戊乙奎醚对小鼠缺氧损伤的影响及其机制研究
- 2012年
- 目的研究盐酸戊乙奎醚（PHC）抗小鼠缺氧损伤的作用，并初步探讨其机制。方法采用不同缺氧模型，实验随机分为对照组、PHC0．04mg·kg^-1组、PHC0．12mg·kg^-1、PHC0．36mg·kg^-1组。观察小鼠的存活时间，检测脑、心组织在缺氧环境下膜脂质过氧化、O^2-和·OH含量的变化。结果PHC可延长缺氧环境下小鼠的存活时间，降低脑、心组织的膜脂质过氧化产物，降低O^2-和·OH的含量。结论PHC可增强小鼠抗缺氧能力，从而对缺氧损伤具有保护作用，可能与抑制机体缺氧时脑、心组织的膜脂过氧化、清除氧自由基等有关。
- 马腾飞王允周丽李梅马行谷淑玲
- 关键词：盐酸戊乙奎醚缺氧小鼠M1受体
- 药理学PBL教学模式的探索被引量：1
- 2009年
- 经典的PBL教学法是打破学科界限，围绕疾病问题编制综合课程，进行小班讨论、辅导的教学模式。但这种教学模式存在缺陷，首先需要相关课程同时进行教学改革，需要相关部门调整教学计划、教学大纲等，作为一个教研室很难操作这样的改革。其次，医学院校有其特殊性，作为医学生，系统、全面学习医学理论知识是必不可少的，而经典的PBL教学法在此方面有一定的缺陷。
- 谷淑玲李梅马行马腾飞
- 关键词：PBL教学模式药理学PBL教学法综合课程教学改革学科界限
- 药理学教学中教师创新特质对创新教育的影响被引量：1
- 2010年
- 创新型教师是培养高素质创新型人才的一个重要前提，而影响教师创新能力的一个重要方面是教师的创新特质。本文从教学思维的创新、教学方法的创新以及师生关系的创新等方面，探讨了药理学教学中教师个人创新特质对创新型人才培养的影响。
- 马行谷淑玲李梅闵东雨
- 关键词：创新特质药理学创新教育
- 在药理学教学中培养学生科研思维能力的探索被引量：9
- 2012年
- 针对药理学各教学环节,引入科研思维新型教学法,培养学生科研思维能力,促进学生理解记忆药物相关知识;培养学生科研创新能力,提高学生综合素质。
- 马腾飞王允李梅马行夏安周谷淑玲
- 关键词：药理学科研思维医学教育
- 留学生药理学教学的几点思考
- 2009年
- 徐州医学院于2005年开始招收外国留学生，学生大多来自于南亚地区，专业为五年制临床医学。现对留学生的药理学教学实践中的经验与体会作一总结，以期对今后的留学生教学工作提供借鉴。
- 李梅谷淑玲夏安周马行
- 关键词：外国留学生药理学教学教学实践教学工作
- γ-羟基丁酸受体在羟丁酸钠保护大鼠海马缺氧复氧损伤中的作用被引量：11
- 2006年
- 目的探讨γ-氨基丁酸(GABA)受体与γ-羟基丁酸(GHB)受体在羟丁酸钠(SO)对脑缺血的保护中何者更重要,为临床治疗脑缺血再灌注损伤寻找新的药物靶标。方法采用大鼠海马脑片缺氧复氧(H-R)损伤模型。设正常对照组、H-R模型组、SO1,10和100μmol·L-1组;NCS-382(GHB受体拮抗剂)100μmol·L-1组、荷包牡丹碱(Bic,GABAA受体拮抗剂)100μmol·L-1+saclofen(Sac,GABAB受体拮抗剂)100μmol·L-1(Bic+Sac)组、SO100μmol·L-1+NCS-382100μmol·L-1(SO+NCS-382)组、SO100μmol·L-1+Bic100μmol·L-1+Sac100μmo·lL-1(SO+Bic+Sac)组和SO100μmol·L-1+NCS-382100μmo·lL-1+Bic100μmol·L-1+Sac100μmol·L-1(SO+NCS-382+Bic+Sac)组。用比色法测定乳酸脱氢酶(LDH)释放率及TTC染色法检测脑组织损伤。结果模型组LDH释放率为(41.5±8.1)%,明显高于对照组(n=6,P<0.01);TTC染色的A490nm值为0.030±0.008,显著低于对照组(n=6,P<0.01)。SO1,10和100μmo·lL-1组的LDH释放率较模型组显著降低(n=6,P<0.05,P<0.01,P<0.01);TTC染色的A490nm值则明显升高(n=6,P<0.05,P<0.01,P<0.01)。单用GHB受体阻断剂NCS-382,或联合使用GABAA与GABAB受体阻断剂Bic+Sac,LDH释放率和TTC染色的A490nm值均接近模型组(n=6,P>0.05)。SO+NCS-382组LDH释放率较SO100μmol·L-1组明显升高(n=6,P<0.01);SO+NCS-382组和SO+Bic+Sac组TTC染色的A490nm值较SO100μmol·L-1组显著降低(n=6,P<0.01,P<0.05);而SO+NCS-382+Bic+Sac组LDH释放率和TTC染色的A490nm值都与SO100μmol·L-1组有明显差异(n=6,P<0.01),且较SO+Bic+Sac组更明显(n=6,P<0.01),但与SO+NCS-382比较没有明显差异。结论阻断GHB受体比阻断GABA受体对SO对大鼠海马脑片H-R损伤的保护作用影响更大。
- 谷淑玲尤文彬马行彭冰戴体俊
- 关键词：羟丁酸钠海马
- 激动γ-羟基丁酸受体对大鼠局灶性脑缺血/再灌注神经细胞凋亡的影响被引量：3
- 2007年
- 目的研究γ-羟基丁酸受体(gamma-hydroxybutyrate receptor,GHBR)对大鼠局灶性脑缺血/再灌注神经细胞凋亡的影响。方法成年♂SD大鼠,分为假手术组(Sham),缺血/再灌注(Isc/R),NCS-356160、320、640μg.kg-1组(N1、N2、N3),NCS-382640+NCS-356640μg.kg-1组(NCS-382+N3),尼莫地平600μg.kg-1组(Nim)。采用改良的Longa法制备大鼠大脑中动脉栓塞(MCAO)模型。再灌24h后,一部分动物应用免疫组织化学染色法测定大鼠缺血侧大脑皮质Bax,Bcl-2,Caspase-3蛋白的表达,另一部分动物应用流式细胞仪测定神经细胞凋亡率。结果NCS-356160、320、640μg.kg-1及Nim增加缺血神经细胞的Bcl-2表达和Bcl-2/Bax比值,降低Bax、Caspase-3阳性细胞数和细胞凋亡百分率,上述作用可被NCS-382拮抗。结论激动GHBR可抑制大鼠局灶性脑缺血/再灌注损伤引起的细胞凋亡。
- 靳榕马行蒋新颖谷淑玲戴体俊
- 关键词：Γ-羟基丁酸受体脑缺血再灌注损伤细胞凋亡
- 兰地洛尔和艾司洛尔抗实验性心律失常作用和安全性评价的比较研究被引量：13
- 2015年
- 目的比较兰地洛尔和艾司洛尔的抗心律失常作用和安全性。方法用序贯法测定兰地洛尔和艾司洛尔的半数致死量(LD50)、半数有效量(ED50),计算其治疗指数。用多种心律失常模型,观察比较兰地洛尔和艾司洛尔在等效剂量下的抗心律失常作用。结果兰地洛尔和艾司洛尔的ED50、LD50值分别为14.4,347.0 mg·kg-1和17.3,100.0 mg·kg-1,两药的治疗指数分别为24.1和5.8。兰地洛尔和艾司洛尔抗氯仿诱导的小鼠心律失常作用的等效剂量比为0.83∶1。两药对多种心律失常模型均有相似的抗心律失常作用,但艾司洛尔减慢心率的作用较强,而兰地洛尔的作用相对平缓。结论与艾司洛尔相比,等效剂量下的兰地洛尔具有相似的抗心律失常作用,起效更快,减慢心率作用更平缓,且治疗指数更高,更加安全。
- 李梅孙政庄儒麟马腾飞谷淑玲马行戴体俊
- 关键词：艾司洛尔抗心律失常安全性
- 药理学PBL教学模式的探索被引量：8
- 2009年
- 经典的PBL教学法是打破学科界限,围绕疾病问题编制综合课程,进行小班讨论、辅导的教学模式。但这种教学模式存在其缺陷,探讨一种适合大班药理学理论课教学的"改良PBL教学法"和药理学理论与实验课相结合的PBL教学法,有利于培养学生创造性思维的能力,自主学习和解决实际问题的能力,并且使每一位学习药理学的学生都获益。
- 谷淑玲李梅马行马腾飞
- 关键词：药理学
