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陈砚堂

作品数：4 被引量：6H指数：1
供职机构：华中师范大学一附中更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 3篇政治
  • 2篇思想政治
  • 2篇教育
  • 2篇教学
  • 1篇选择题
  • 1篇学法
  • 1篇学科
  • 1篇学者
  • 1篇政治教材
  • 1篇政治课
  • 1篇政治课程
  • 1篇政治课程标准
  • 1篇政治学科
  • 1篇治教
  • 1篇治学
  • 1篇社会
  • 1篇社会实践
  • 1篇试评
  • 1篇思维
  • 1篇思维方法

机构

  • 3篇华中师范大学
  • 1篇孝感市高级中...

作者

  • 4篇陈砚堂
  • 1篇董旺森
  • 1篇项俊

传媒

  • 2篇中学政治教学...
  • 1篇教学与管理（...
  • 1篇教学月刊（中...

年份

  • 1篇2016
  • 1篇2013
  • 2篇2012
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
思想政治学科核心素养考查探析及备考对策被引量：1
2016年
政治学科核心素养包括政治认同、理性精神、法治意识和公共参与.综观2016年高考政治试题,我们可以发现学科核心素养的考查已成为高考命题的一个重要指向.面对这一新的命题趋势,在新一轮备考复习中,我们应自觉学习核心素养理论,整合运用相关知识,提高学生核心素养,增强教学实效,促进学生发展.
董旺森陈砚堂
关键词：政治学科备考对策
高中政治框题“探究活动”教学的误区与对策被引量：4
2012年
“探究”是新课程改革的亮点、难点。《普通高中思想政治课程标准（实验）》指出，要引导学生“经历探究学习和社会实践的过程”，“倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式”。因此，思想政治教材的编写出现了重大变化，每个框题之中设置了数量不等的“探究活动”，每个单元之后安排了一个“综合探究”。本文对框题“探究活动”教学进行辩证分析，并针对种种误区提出主题探究法，以提高教师的教学能力，更好地促进学生发展。
董旺森陈砚堂
关键词：教学方式《普通高中思想政治课程标准(实验)》高中政治思想政治教材社会实践
一法破解两难 五表助力攻坚——例谈运用比较教学法化难为易被引量：1
2013年
古罗马著名学者塔西陀曾说：“要想认识自己，就要把自己同别人进行比较。”比较是认识事物的基础，是人类认识、区别和确定事物异同关系的最常用的思维方法。无论在科学实验中，还是在教育教学中，“比较”都是一种重要的研究方法。
陈砚堂项俊
关键词：比较教学法著名学者思维方法教育教学
组合生变化 联系成整合 叠加造结构——2012年高考政治三种选择题探讨
2012年
选择题具有精巧灵活、干扰性强、评分客观等特点，能有效地考查考生识记、理解、辨析等多种能力。随着课程改革的深入推进和考试评价的不断发展，选择题的形式和功能有了新的变化，对教学和备考提出了新的要求。本文结合2012年高考，以题肢为新视角，对组合选择题、联系选择题，特别是对叠加选择题等难点题型进行探讨。一、特征比较：立足题肢，同中求异1．与主观题相比，选择题干扰性强根据《大规模教育考试：命题与评价》（上海市教育考试院雷新勇著）一书，增强题肢的干扰性主要有四种方式：①用学生经常犯的错误或模糊性用语作为干扰项；②用教材上的语言或真理性的措辞作为干扰项；③干扰项尽可能与题干某些部分而不是中心相关，以增加它们的迷惑性；④尽可能使干扰项在长度、结构、内容等方面与正确项保持同质或相似。这些方式是本文探讨三种选择题的重要依据。
董旺森陈砚堂
关键词：组合选择题高考政治教育考试院考试评价干扰项
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