郭永荣
- 作品数：14 被引量：16H指数：3
- 供职机构：新疆维吾尔自治区人民医院更多>>
- 发文基金：新疆维吾尔自治区自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 重组结核杆菌热休克蛋白10对人成骨细胞增殖及骨代谢的调节被引量：3
- 2014年
- 背景:结核杆菌热休克蛋白10是引起骨结核骨质溶解和吸收主要因素之一,抑制成骨细胞的增殖。核因子κB受体活化因子配体及骨保护素是影响骨代谢的重要指标。目的:观察重组结核杆菌热休克蛋白10对人成骨细胞增殖、碱性磷酸酶活性和核因子κB受体活化因子配体mRNA及骨保护素mRNA表达的影响。方法:将人骨髓基质干细胞定向诱导分化筛选为成骨细胞,取第3代细胞,用含质量浓度为0.1,1,10 mg/L的重组结核杆菌热休克蛋白10培养液培养,对照组成骨细胞正常培养。结果与结论:MTT实验结果显示,与对照组相比,不同质量浓度重组结核杆菌热休克蛋白10抑制成骨细胞增殖和碱性磷酸酶活性(P<0.05)。RT-PCR实验显示,与对照组相比,不同质量浓度的重组结核杆菌热休克蛋白10均增加成骨细胞中核因子κB受体活化因子配体mRNA表达(P<0.01),降低护骨素mRNA表达(P<0.01),均呈剂量依赖性,质量浓度10 mg/L的重组结核杆菌热休克蛋白10作用最明显(P<0.01)。结果证实,重组结核杆菌热休克蛋白10抑制成骨细胞增殖和碱性磷酸酶活性,通过调节核因子κB受体活化因子配体mRNA及骨保护素mRNA表达而影响骨代谢。
- 张元豫刘霞李坤郭永荣白靖平
- 关键词：骨组织构建成骨细胞细胞增殖热休克蛋白质类
- 健康教育护理干预对慢性胃炎患者的效果观察
- 2019年
- 目的:探讨分析健康教育与护理干预对慢性胃炎患者的干预效果观察。方法:选取我院在2017年1月~2017年12月期间收治的慢性胃炎患者共80例。随机将80例患者分为两组,对照组与实验组每组各40例患者,对照组患者采用常规护理方法,实验组患者在常规护理方法的基础上进行健康教育护理。结果:实验组患者优共22(55.00)例患者、良共13(32.00)例患者,临床治疗效率为87.50%明显高于对照组患者优共18(45.00)例患者、良共8(20.00)例患者,临床治疗效率为65.00%,对照组患者健康教育得分与护理满意度分别为:(62.27±10.54)(85.81±6.57),明显低于实验组患者健康教育得分与护理满意度得分:(89.24±8.75)(96.43±3.02)。结论:对慢性胃炎患者采取健康教育护理,可明显提高治疗效果,提高患者对疾病的认识与治疗,进一步提高患者对护理服务的满意度,值得在临床上广泛推广。
- 王璐郭永荣
- 关键词：健康教育护理慢性胃炎干预效果
- 乌鲁木齐维吾尔族与汉族前列腺癌骨转移的对比分析被引量：3
- 2012年
- 目的探讨分析乌鲁木齐地区维吾尔族(以下简称维族)与汉族前列腺癌患者骨转移的特点。方法对25例维族和41例汉族前列腺癌患者用SPECT进行全身核素骨显像,采用放射免疫法分析法检测血清骨钙素水平,采用化学发光免疫分析法检测血清游离前列腺特异抗原(F-PSA)和血清总前列腺特异抗原(T-PSA)水平及其比值(F/T)。结果骨显像阳性率维族为52.0%(13例),汉族为75.6%(31例),差异有统计学意义(P<0.05);汉族患者血清骨钙素水平明显高于维族患者(P<0.05),对于血清F-PSA和T-PSA水平,两民族间无统计学差异(P>0.05),但其比值(F/T)汉族明显低于维族(P<0.05)。结论乌鲁木齐地区维族与汉族前列腺癌患者骨转移情况可能存在差异,应引起重视。
- 冯希梅郭永荣
- 关键词：前列腺癌骨转移放射性核素骨显像骨钙素
- 正常骨显像和畸形性骨炎(paget)的区别
- 2005年
- 放射性核素显像是功能性显像.正常的全身骨骼显影清晰,放对性分布左右对称,血运丰富和代谢活跃的松质骨,如颅骨、胸骨、肋骨、骨盆、脊椎骨和长骨的骨骺端,放射性聚集较多,长骨干等密质骨放射性聚集较少,故前者的影像较后者清晰.
- 冯希梅热碧娅买买提郭永荣
- 关键词：畸形性骨炎全身骨骼长骨干脊椎骨密质骨
- 老年膝关节退行性骨关节炎采用关节置换术治疗的临床效果评价被引量：4
- 2021年
- 目的分析老年膝关节退行性骨关节炎患者采用关节置换术治疗的临床疗效。方法将本院于2020年1月至2020年12月收治的膝关节退行性关节炎老年患者共180例作为研究对象,分为观察组和对照组,对比分析两组患者分别治疗后临床疗效、HSS评分、QOL评分、VAS评分、随意运动肌力、等长收缩最大肌力。结果相较于对照组患者,观察组患者临床疗效明显更高,对比统计学差异明显(P<0.05);治疗前,两组患者HSS评分、QOL评分、VAS评分对比无明显差异(P>0.05),治疗后,相较于对照组,观察组患者VAS评分明显更低,QOL以及HSS评分明显更高,对比统计学差异明显(P<0.05);相较于对照组患者,观察组患者损伤部位的随意运动肌力、等长收缩最大肌力明显更高,对比统计学差异明显(P<0.05),正常部位的随意运动肌力、等长收缩最大肌力并无显著差异(P>0.05)。结论在老年膝关节退行性骨关节炎患者的临床治疗中采用关节置换术可明显提高患者膝关节功能,减轻痛苦,相较于保守治疗,其疗效更高,更有利于改善患者患处肌力,提高生活质量,值得临床广泛应用。
- 郭永荣
- 关键词：膝关节退行性骨关节炎
- 共培养体系中重组结核杆菌热休克蛋白10对破骨细胞相关基因表达的影响被引量：4
- 2014年
- 目的观察重组结核杆菌热休克蛋白10(CPN10)对成骨细胞(OB)-外周血单个核细胞(PBMs)共培养体系中破骨细胞生成及相关基因表达的影响。方法建立培养上清相通但二者互相不接触的成骨细胞一单个核细胞共育模型。实验分对照组和CPN10(10μg/ml)处理组。主要观察指标:1采用TRAP染色及扫描电镜检测破骨细胞生成及小牛骨磨片吸收陷窝,2应用Realtime PCR检测与破骨细胞生成相关基因NFATc1、c-Fos、RANKL、OPG的基因表达。结果两组细胞均有TRAP阳性多核破骨细胞生成,并在小牛骨磨片上形成吸收陷窝;但对照组所获TRAP阳性多核细胞数目、吸收陷窝数目及面积均显著小于CPN10组。Realtime PCR检测结果显示CPN10组与对照组相比NFATc1、c-Fos、RANKL、OPG相对浓度分别为33.4798±2.0929、47.974±5.1628、47.0861±2.2033、7.4642±0.6791(P<0.05),对照组各基因表达均显著低于CPN10组。结论 CPN10在成骨细胞-单个核细胞(OB-PBMs)共培养体系中可促进OC的生成及骨吸收,CPN10通过对成骨细胞的作用,致其分泌的OPG/RANKL比例失调,并上调破骨细胞相关基因NFATc1、c-Fos、RANKL、OPG的基因表达。
- 张元豫刘霞李坤郭永荣
- 关键词：破骨细胞共培养
- 骨科病人人性化护理
- 2009年
- 对病人的人性化的护理是一种护理理念的转变，体现的是“以人为本，以病人为本”的护理理念。其实质就是将人性化的护理融人到医疗护理的全过程，使病人有种温馨、亲切和家庭感，利于病人的心理健康和身体健康。对骨科病人来说,从受伤创伤到愈合病程较长，病人承受着疼痛的折磨，护理人员除了及时采用药物镇痛和技术镇痛手段护理外，
- 郭永荣
- 关键词：人性化护理骨科病人护理理念药物镇痛以病人为本医疗护理
- 社区卫生服务中心全科护理对老年慢性疾病患者生活质量的影响观察与分析
- 2019年
- 目的:研究社区卫生服务中心全科护理对老年慢性疾病患者生活质量的影响。方法:选取2017年10月-2018年10月的84例社区老年慢性疾病患者,随机分为对照组和观察组,每组42例。对照组采用常规护理,观察组采用全科护理。比较两组护理前后的生活质量,同时比较两组的满意度情况。结果:护理前,两组患者SF-36量表各项指标评分相比,无显著差异(P>0.05);护理后,观察组SF-36量表各项指标评分均高于对照组,有显著差异(P<0.05)。观察组护理总满意率为95.24%,高于对照组的71.43%,有显著差异(P<0.05)。结论:在社区老年慢性疾病患者的护理中,社区卫生服务中心积极开展全科护理,能够使患者生活质量大大提升,同时提高满意度,取得了理想的效果。
- 郭永荣杨静娟王璐
- 关键词：社区卫生服务中心全科护理老年慢性疾病生活质量
- 混合式教学在大学护理系基础护理教学中的应用效果
- 2024年
- 探讨混合式教学在大学护理系基础护理教学中的应用效果。方法 选择70名大学护理系学生为研究对象,接受教学时间为2021年9月至2023年9月,分组方式以不同教学模式为依据,各35名,对照组学生接受常规教学模式,研究组学生接受混合式教学模式。结果 研究组学生理论知识(89.36±5.22)及操作技能考核成绩(83.42±3.64)均高于对照组的理论知识(77.58±5.48)及操作技能考核成绩(70.58±4.21),(P<0.05);教学后,较比自主学习能力评分,研究组的学习动机(21.90±3.31)、自我管理能力(27.35±4.47)、计划及实施(12.24±1.52)、人际沟通(16.35±1.42)、总分(77.47±6.84)均处于对照组的学习动机(18.23±2.71)、自我管理能力(25.46±4.31)、计划及实施(11.85±1.35)、人际沟通(15.43±1.35)、总分(68.51±6.33)之上(P<0.05);教学后两组学员投入性评分较教学前均明显升高,且与对照组相比,研究组升高更加突出(P<0.05)研究组学生教学效果自评提升的占比均较对照组高,组间相比差异明显(P<0.05)。结论 在大学护理系基础护理教学中开展混合式教学有助于帮助学生掌握理论知识及操作技能,提高自主学习能力及学习投入性,教学效果满意,在护理教学中具有较高的应用价值。
- 郭永荣王璐
- 关键词：混合式教学基础护理教学自主学习能力教学效果
