郑渝萍
- 作品数：4 被引量：36H指数：2
- 供职机构：北京师范大学心理学院脑与认知科学研究院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划教育部青年专项课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 小学儿童英语课堂学习焦虑发展及其与教师教育行为的关系被引量：22
- 2010年
- 运用《外语课堂学习焦虑量表》和《教师教育行为问卷》对399名3～6年级小学儿童英语课堂学习焦虑及他们知觉到的英语教师的教育行为进行了考察。结果发现:(1)小学儿童英语课堂学习焦虑随年级升高而逐渐增长,五、六年级儿童在交际畏惧、考试焦虑、否定评价恐惧方面的得分都显著高于三、四年级儿童;(2)交际畏惧和考试焦虑是我国小学阶段儿童的主要焦虑类型;(3)在英语课堂学习焦虑的三个维度上,男女生差异均不显著;(4)教师的消极反应与评价、鼓励与帮助是预测学生英语课堂学习焦虑的重要变量。研究结果表明,学校、教师和家长应重点关注高年级学生的课堂学习焦虑情况,加强情感疏导,并且教师要多给予学生积极的评价,有助于降低学生的课堂焦虑情绪。
- 李燕芳王莹郑渝萍董奇
- 关键词：小学儿童教师教育行为
- 小学儿童英语课堂学习焦虑发展及其与教师教育行为关系的研究
- 英语学习焦虑是影响我国小学儿童英语学习的重要情感问题。探讨现行英语课堂教学环境下,小学儿童英语课堂学习焦虑发展的一般规律和独特性,并研究儿童知觉到的教师教育行为与儿童英语课堂学习焦虑之间的关系,有助于加深第二语言获得理论...
- 王莹李燕芳郑渝萍
- 关键词：小学儿童教师教育行为
- 小学生英语学习动机发展及教师教育行为对其的影响被引量：14
- 2010年
- 运用《英语学习动机问卷》和《教师教育行为问卷》对398名3-6年级小学儿童英语学习动机及他们知觉到的英语教师的教育行为进行了考察。结果发现:(1)总体上,小学阶段儿童内在动机水平高于外在动机,但是两种动机都随年级增长而下降;(2)小学三、五年级女生的内在动机水平显著高于男生,而到了六年级,女生的外在动机水平显著高于男生;(3)英语教师的消极评价、鼓励与帮助、交流与重视行为与儿童内在动机显著相关,且具有重要预测作用。研究结果表明,学校、教师和家长应重点关注高年级学生的内在动机的维持,并且英语教师要多给予学生积极的评价、鼓励和帮助,以提高和维持学生的内在动机。
- 李燕芳郑渝萍董奇
- 关键词：小学儿童英语学习内在动机外在动机
- 小学3-6年级儿童英语学习情感态度特点及其与教师教育行为关系的研究
- 语言学习是儿童认知发展的重要内容，语言学习情感态度直接影响着儿童语言学习效果。已有关于语言学习情感态度的研究取得了丰富的成果，但缺乏课堂学习背景下中国小学儿童英语学习情感态度发展特点的全面研究。探讨小学儿童英语学习情感态...
- 郑渝萍
- 关键词：英语学习态度英语学习动机英语学习焦虑教师教育行为
- 文献传递
