莫启扬
- 作品数：17 被引量：122H指数：5
- 供职机构：西南大学外国语学院更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：语言文字更多>>
- 英汉词项时间性编码差异的认知语法研究被引量：3
- 2017年
- 汉语词类难以有效划分,是由于汉语为时间性未分化的语言,这有别于时间性已经分化的英语。汉语"名动包含"的实质就是词项的时间性没有明确指定。英语词项的时间性在词库中已经通过形态手段得到了明确指定,处于时间性连续统的两端。而汉语的词项入句前没有强制性范畴化,处于时间性连续统的中间位置。时间性分合方面的差异是导致英汉小句关系类例分合差异和名词化"梯度/两极"对立的原因。
- 莫启扬文旭
- 关键词：时间性认知语法名词化
- 大学英语教材对语言能力的培养:问题与借鉴被引量：4
- 2017年
- 语言教材编写是为了培养学生的语言能力,但当前我国大学英语教材在语言能力培养方面还存在一些问题:以主题模式为主,语言知识、技能不成系统;练习设计不利于语言能力提高。针对这些问题,本文探讨3套国外教材在解决这些问题方面的做法,以期为我国下一步的教材研究和编写提供参考。在系统性方面,国外教材目标要求明确具体;综合交织各项技能,体现语言整体观;注重技能和能力的系统性。内容和练习设计的科学性方面,国外教材注重个性化学习策略的培养,尊重个体差异;注重词块教学;注重思辨能力的培养。
- 莫启扬文旭
- 关键词：大学英语语言能力教材编写
- 标补词that的省略——认知功能视角被引量：2
- 2010年
- 标补词that的省略不是任意的,也不受认识性主句语法化、真值声明和歧义消解等因素的制约。决定that是否可以省略的是谓补分句命题是否发生转喻:当命题发生转喻时,that不可以省略;当命题不发生转喻时,that可省可留。命题是否发生转喻是由主句动词的逻辑指向决定的。that的去时间化功能使谓补分句由陈述转为指称,这是命题转指的前提;that还具有使结构清晰化的语篇功能和提示受话者进行转喻理解的人际功能。这三个功能决定了当命题发生转喻时that不可省略。
- 莫启扬文旭
- 关键词：转喻
- 双项名词句的歧价效应
- 2020年
- 双项名词句"NP1,NP2(都/也)V"是现代汉语常见的一种主谓谓语句,其特别之处在于具有"题元互换"的歧价效应,这为歧义的产生提供了基本的句法环境。文章从题元实现的角度讨论该句式的歧价效应及其产生歧义的句法、语义条件。双项名词句是SVO常式句话题化的结果,语序是一种"语用语序",其论旨关系因不受语序的句法限制而由SVO常式句中的确定性变为不确定性,"题元互换"的歧价效应因此而生。但歧义产生需同时具备以下三个条件:NP1和NP2都须具有[+有生性]的语义属性;动词V必须是二价动词;NP1不能由周遍性成分担任。
- 莫启扬文旭成军
- 关键词：题元歧义
- 大学英语教材:问题与思考被引量：56
- 2013年
- 教材改革是教学改革的关键。我国当前的大学英语教材在编写中存在的问题主要有:较少落实教学要求、受四六级制约、难易程度处理有欠科学、练习量和生词量缺乏监控、缺少与高中英语衔接的考虑、欠缺对教师职业发展能力的关注以及本土文化缺失等。本文梳理当前大学英语教材在编写、使用和研究中存在的问题,并对我国大学英语课程的定位和技能定位进行探讨。作者认为,大学英语应该属于通识课程,大学英语教学不仅仅是普通英语的教学,更重要的是专门用途英语的教学,尤其是学术英语的教学。
- 文旭莫启扬
- 关键词：大学英语教材课程定位学术英语教学改革
- 言语行为语力的认知语言学研究被引量：15
- 2012年
- 经典言语行为理论存在以下问题:1)没有回答为什么"言则行";2)对取效行为的研究缺乏足够的重视;3)对"语力"这一概念缺乏一个清晰的定义。这三个问题是以"语力"为核心的有内在逻辑关联的一个整体。本文将在Talmy(2000)的力量-动态模型(force-dynamics)的基础上,构建一个语力-动态模型,为解决以上三个问题提供一条有效的思路。这既有助于完善经典言语行为理论,也可以为语用学的认知语言学研究提供一个新的角度,同时丰富认知语言学的研究。
- 莫启扬段芸
- 关键词：言语行为语力认知语言学
- 英语情态动词的关联理论研究——从词汇语义到话语理解
- 本文运用关联理论从单义的角度对英语情态助动词进行了系统的研究，为will，may,can，must和should五个情态助动词分别给定了一个基本意义，提出了基于蕴涵和兼容这两个逻辑关系的情态动词语义语用框架，并探讨了这些...
- 莫启扬
- 关键词：英语情态助动词词汇语义话语理解
- 文献传递
- 英语分词倒装构式的认知语法分析被引量：5
- 2018年
- 英语分词倒装构式是一个背景先于图形的信息包装构式,具有独特的句法语义特征。以往研究对该构式的倒装理据以及该构式与其他构式的功能互补关系尚缺乏充分的探讨。本文在对其组成成分进行详细刻画的基础上,从认知语法的角度对其句法功能和倒装理据进行了探索。研究发现,该构式用于呈现具有某种动作属性的参与者,受到认知参照点的制约。该构式与动词前置构式及假拟分裂构式是三个互补的、用于对开放命题不同成分进行焦点突显的构式,也是与对小句过程进行类具体化、类精细化和背景设置的语法手段对应的语言明表形式。英语倒装分全倒装和半倒装,均与存在性协商有关。于分词倒装而言,由于首"锚定"位置被前置成份占据,而在存在核中存在动词只允许其前面有一个成分,所以主语必须置于存在动词之后,从而构成全倒装。
- 莫启扬文旭
- Goldberg的构式语法观被引量：13
- 2012年
- 本文详细阐述了Goldberg的构式语法思想——论元构式观。论元构式观是对构式语法的发展,认为论元构式是构式的特殊次类,它们是具有经验基础的格式塔,是对反映人类经验的基本动态场景的语义结构的识解,各种论元构式为语言的句子表达提供了最基本的手段。论元构式观突破了以动词为中心的基于词汇投射的句子语义分析模式的局限,不仅有诸多理论优势,而且对语言教学实践具有启迪。
- 成军莫启扬
- 关键词：构式语法词汇语言教学
- 语言中的时间性及其操作——去时间化研究
- 本文探讨了去时间化对语言使用和语言结构演变产生的影响。
时间性是概念化中事件的时间属性,是由心智扫描所产生或强加于所描述情形(包括事体和事件)的过程性连续统,是概念化者的主观认知加工在语言中留下的烙印。
词项...
- 莫启扬
- 关键词：时间性语言结构认知语法
