苏晴
- 作品数：6 被引量：5H指数：1
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- 初入职幼儿教师的专业适应——基于对高师学前教育专业实习生专业能力的调查被引量：5
- 2018年
- 2012年教育部印发的《幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）是国家对幼儿园教师专业素质的基本要求,是幼儿园教师开展保教活动的基本规范,是引领幼儿园教师专业发展的基本准则,是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据.该标准在强调“幼儿为本、师德为先”的同时,还着重强调“能力为重”的基本理念,即“把学前教育理论与保教实践相结合,突出保教实践能力;研究幼儿,遵循幼儿成长规律,提升保教工作专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力”.
- 陈珊苏晴
- 关键词：幼儿教师学前教育专业实习生教师专业标准幼儿园教师
- 中班社会性活动“请少用塑料袋”案例诊断
- 2019年
- 在幼儿的日常生活中,社会性学习无时无刻不在发生,其中成人的言传身教、真实的生活体验给予幼儿重要影响。然而,在社会领域的集中教学活动中,教师的说教时有发生,使得教师所传递的价值观和行为方式没有很好地被幼儿内化,教育流于形式。下面笔者结合中班社会性活动“请少用塑料袋”进行案例诊断,与大家探讨幼儿园社会性活动如何避免说教,发挥其相应的价值。
- 苏晴
- 关键词：社会性学习塑料袋中班言传身教
- 大班数学活动“自然测量(一)”案例诊断
- 2019年
- 教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)对幼儿科学学习的关键做了说明:“激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。”而在学习方式上则指明“应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实践操作进行科学学习,不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练”。在贯彻落实《指南》精神的过程中,数学活动作为科学领域的一部分,逐渐摆脱了一味注重知识灌输、技能训练的问题。由于数学知识体系严谨、内容抽象,数学活动不可能像科学活动那样能较自然地为幼儿创设探究的情境,启发幼儿探索数学奥秘,引导幼儿充分感知生活中数学的有用和有趣。
- 苏晴张玉敏
- 关键词：数学活动大班知识灌输数学知识体系
- 我国幼儿早期阅读调查
- 2014年
- 为了解当前我国城乡早期阅读的推广情况，对比城乡在推广早期阅读过程中的差异，探究如何更好的开展早期阅读，缩小城乡早期阅读的差异。本文采用问卷调查和访谈的方法，在我国多个地区进行了调查。结果显示，我国城乡不同地区幼儿家长在对“早期阅读”的概念认识、培养方法、幼儿读物的选择等方面存在显著差异。就此，本文针对较为突出的问题提出相关建议和解决措施。
- 苏晴夏青余达忻
- 关键词：城乡差异
- 幼儿教师工作压力与工作满意度调查——以福州市幼儿教师为例
- 2014年
- 本次调查采用问卷法和访谈法,对福州市多家幼儿园的幼儿教师进行调查与分析。对福州市幼儿教师工作满意度和工作压力分别进行了人口学的统计,然后对工作满意度和工作压力进行了分析。调查结果显示:福州市幼儿教师以女教师为主,工作压力和工作满意度存在显著的负相关,年龄、学历、教龄等人口学变量诸多维度也与工作压力和工作满意度具有相关性。
- 夏青苏晴
- 关键词：幼儿教师工作压力工作满意度
- 基于社会网理论的幼儿园班级同伴交往网络个案研究
- 随着社交劣势对幼儿成长的不良影响被不断证实,幼儿社交劣势地位的改善策略成为研究热点,幼儿同伴交往网络研究成为解决这一问题的突破口之一,使得学者们以整体性的眼光来思考幼儿的同伴交往问题及社交劣势原因,已有研究虽进一步揭示了...
- 苏晴
- 文献传递
