肖岭
- 作品数：13 被引量：31H指数：4
- 供职机构：韶关学院外语学院更多>>
- 发文基金：广东省高等教育教学成果奖培育项目广东省高等教育教学改革项目广东省高等学校英语教改与实践培育项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教更多>>
- 《新编实用英语》教学理念与教学方法探索被引量：1
- 2012年
- 《新编实用英语》设计新颖,题材实用,蕴涵着先进的外语教学理念,主要表现在注重语言基础与应用能力的协同发展上。教材在同一主题情境中实施多项技能训练,妥当处理多样化课堂环节的衔接与互补关系,为学生大量提供演练语言的机会。同步教学法,角色体验法和套写、套译法能够发挥教材优势,符合高职高专学生的实际需要。
- 肖岭
- 关键词：《新编实用英语》教学理念教学方法
- 克拉申输入理论与大学英语分级教学被引量：5
- 2007年
- 随着高校的扩招,学生人数逐年上升,大学英语教学面,临着前所未有的压力。高校扩招,班级人数增大对传统教学模式形成了种种挑战,以克拉申输入理论指导下的分级教学改革的新模式是解决这些问题的有效途径。克拉申输入理论是大学英语分级教学最重要的理论依据之一,对其有着积极的指导意义。我校在分级教学中的改革和尝试在培养学生应用语言的能力及增强学生自信心等方面有着极其重要的作用。
- 肖岭
- 关键词：可理解性输入分级教学
- 大学英语教学中基于任务的小组合作式学习模式的研究被引量：1
- 2013年
- 基于建构主义与人本主义的合作学习在普通教育界具有广泛的影响,而以语言习得理论与交际法为基础的任务型教学则在外语界非常流行。在大学英语教学中开展基于任务的小组合作学习,能有效改善学习效果。在实施过程中,需要处理好教师主导与学生主体,个体学习与团队学习的关系,从而有效地激发学生学习兴趣,提高综合语言能力。
- 肖岭
- 关键词：任务型教学
- 网络自主学习与面授辅导相结合教学模式的实证研究
- 近年来，国内的英语教学发生了巨大的变化。传统的以教师讲授为主的课堂教学模式己不能满足大学英语的教学目标的要求，探索一种以学习者为中心的计算机辅助的全新教学模式正是本课题的意图所在。
在对建构主义、二语习得理论、...
- 肖岭
- 关键词：网络自主学习面授辅导语言教学理论四级考试成绩二语习得理论新教学模式
- 文献传递
- 大学英语第二课堂教学体系的研究和实践被引量：8
- 2008年
- 从构建大学英语第二课堂教学体系的必要性出发,论述构建大学英语第二课堂教学体系的理论基础和具体做法,通过有目的、有计划、有组织的第二课堂教学活动,使之成为第一课堂的延伸、语言实践的基地和素质教育的课堂。
- 肖岭闵阅
- 关键词：素质教育
- 浅谈非英语专业学生口语交际能力的培养
- 2004年
- 非英语专业学生口语交际能力的培养是大学英语素质教育中的一个很重要的内容。本人结合教学实际,对培养学生口语交际能力的各种途径进行了探讨。
- 肖岭
- 关键词：非英语专业学生口语交际能力教学情景英语游戏英语角
- 大学英语写作教学模式的构建——基于TRP数字化写作平台被引量：2
- 2018年
- 采用定性定量、调查问卷及访谈的方法,探析构建基于TRP数字化写作平台的大学英语写作课程内容体系和教学模式及其对学生写作能力发展的影响。研究表明:该教学模式能显著地提高学生写作能力,更好地培养学生自主写作的兴趣;同时,能提升教师应用信息技术水平,更新教学观念,改进教学方法,提高教学效果。
- 肖岭
- 关键词：教学模式写作能力
- 行业英语系列教材使用情况满意度调查
- 2018年
- 对某学院500多名学生所使用的行业英语系列教材的现状进行调查研究。调查主要从行业英语教材总体满意度、大学行业英语课程设置,行业英语教材满足需求的程度,行业英语教材编写和设计,行业英语教材设计板式等五个维度进行。调查结果表明,行业英语系列教材总体满意度较高。本研究可为大学英语拓展课程建设和行业英语教材编写提供实证理据。
- 肖岭
- 关键词：行业英语问卷调查满意度
- 大学体验英语听说自主学习系统有效性的实证报告被引量：6
- 2012年
- 本研究以建构主义学习理论为指导,基于韶关学院5年来使用高等教育出版社研制的大学体验英语听说自主学习系统的教学实践,通过调查学生在听说自主学习中对英语能力的自我评估和对听说自主学习的态度,以及影响听说自主学习有效性的主要因素,从而对大学体验英语听说自主学习系统的有效性进行实证研究。调查结果显示,大学体验英语听说自主学习系统能降低学生的学习焦虑感,激发他们英语听说学习的兴趣,有效地提高听说自主学习能力,全面促进大学英语教学质量的提高。同时,该研究还证实教师的监管以及学生学习策略的培养是影响听说自主学习有效性的重要因素。
- 肖岭
- 关键词：听说自主学习自主学习能力有效性
- 地方性本科院校毕业生英语能力社会需求调查被引量：4
- 2012年
- 合理的需求分析是系统化的语言课程大纲设计中诸多方面有效实施的基础,大学英语教育的课程设计必须以社会需求分析为基础,教学内容要以学生和社会需求为中心。全面总结应用型本科院校大学英语教学,构建具有地方高校应用型本科教育特色的英语课程内容体系与教学模式,使其适应地方经济社会发展对英语技能型人才的需求,并为全国的地方性应用型本科院校教学革提供切实可行的课改之路。
- 肖岭
- 关键词：应用型本科院校毕业生英语能力社会需求
