白雅娟
- 作品数：18 被引量：58H指数：4
- 供职机构：咸阳师范学院更多>>
- 发文基金：咸阳师范学院科研基金陕西省教育厅科研计划项目陕西省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 教学技能训练“学习共同体”组织模式的构建被引量：3
- 2017年
- 教学技能训练"主体个体性"组织模式是以微格教学为基点,以单个受训者为中心组织训练,其训练效率低下,教学技能拓展性狭窄。教学技能训练组织形式的位移和过渡就是要实现从"主体个体性"组织模式向"学习共同体"组织模式的转变。教学技能训练"学习共同体"组织模式是以学习共同体为中心,以项目学习为活动系统。这个活动系统由八个训练阶段组成:建立学习共同体阶段—选设项目阶段—学习训练阶段—汇报演示阶段—评价反馈阶段—调整训练阶段—交流成果阶段—实践检验阶段。
- 白雅娟李峰
- 关键词：学习共同体教学技能训练
- 教育培养模式的创新——自主发展
- 2012年
- 教育是幸福的人生的准备,不是对幸福人生的践踏。文章寻求人的自主发展和幸福人生之间的必然关系,从而证明只有以造就自主发展的人为目标的教育才是达成幸福人生的教育。自主发展所倚的是人的生命存在,而所谓的自主发展就是人的自主成长,自主发展的目标就是造就有能力幸福的人。
- 白雅娟
- 关键词：教育
- 贡献换机会:破解异地高考难题可能模式被引量：5
- 2013年
- 异地高考是农民工子女集中的地方政府需要面对的一道难题。异地高考困境源自于农民工子女与输入地户籍考生之间的利益博弈,它的主要出路在于平衡双方之间的利益关系。贡献换机会就是基于上述考虑的制度设计,集开放、限制、激励和补偿等制度特征为一体。贡献换机会的实践形式是积分制,它借鉴了积分入户和积分入学的相关做法,并结合异地高考的要求作出适当调整。贡献换机会与国家教育政策文本及其精神相吻合,同时也符合工具合理性的诸多要求。
- 白雅娟黄学军
- 关键词：异地高考积分制农民工子女
- 教科书城市化倾向下教师课程知识选择的文化障碍及应对被引量：2
- 2019年
- 教科书城市化倾向造成教师课程知识选择的文化资源缺憾,对此,教师课程知识选择应发挥教科书作为文化资本输出和生产中介的知识关怀属性;改善教科书城市化倾向对乡村文化话语权的稀释,平衡课程知识的“大传统”与“小传统”;让教师知识表达脱离“绝对位置”,扩大“相对位置”的视野,从而辅助社会衍生性文化的积累、传承和再生产,防止地方性知识价值的贬低和合法性的丧失。
- 白雅娟
- 关键词：教科书城市化倾向文化关怀
- 小学作业布置有效性评价模型的构建与分析被引量：4
- 2017年
- 作业是承接教与学的重要环节,只有布置有效的作业,才能实现作业的价值和落实教育目标。针对目前小学作业效率低下这一普遍性问题,运用成本—效益分析揭示小学作业量与小学生学习效果之间的关系,并结合国内外研究成果及一线教学经验,将小学作业有效性评价指标确定为作业的层次性、探索性、生活性和操作性四个方面。随后,利用AHP法结合Delphi法确定各指标权重。在此基础上,运用改进TOPSIS法构建了小学作业有效性评价模型,并选取陕西省咸阳市某小学实际布置的不同类型数学作业为比较对象,对其进行有效性评价,结果显示:强调作业探究性的创新型作业类型有效性水平更高。基于小学作业有效性评价模型,教师要控制作业的总量,针对不同学习程度和学习能力的学生布置不同的、具有弹性的作业量,作业布置的目的和要求必须明确,同时还要适当增加操作类作业的比例。
- 白雅娟刘婧雯
- 关键词：小学作业成本-效益分析TOPSIS法
- 我国西部义务教育城乡比较与分析
- 2010年
- 我国西部义务教育城乡差异突出表现在办学条件、经费投入、师资水平和教育质量四个方面。造成这种差距的原因除了自然条件外,还有教育资源的差异性分配,以及教育制度导向的偏差。缩小城乡教育差距,需要多样化的路向选择,但责任主要在省级和中央政府;必须从政策导向、国家权力的介入入手,扩大教育资源总量并合理配置,尽力实现教育自身的健康发展。
- 钱海娟崔岐恩张晓霞白雅娟
- 关键词：基础教育城乡差异
- 幼儿园健康教育现状及有效策略被引量：2
- 2008年
- <纲要>明确要求:"幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作的首位."本文采取调查法和观察法,对幼儿园健康教育中存在的问题进行分析,提出对幼儿进行健康教育的合理化建议,旨在促进幼儿身心全面和谐发展.
- 钱海娟白雅娟
- 关键词：健康教育
- 浅谈OBE理念与师范专业认证契合的困境与策略
- 2022年
- 基于工程教育OBE成果导向教育理念的教师教育专业课程体系的建立必须考量该理念从工程教育实践到教师教育实践的适切性。两种教育的共同点是对实践的关注和回归,以及重视科学知识体系和实践经验的互生关系。但同时,源于工程专业认证的OBE理念对师范专业认证的契合困境是客观存在的,体现在两者教育目标的巨大差异,以及学习成果内涵本质的不同。师范专业认证面临的困境是如何在OBE理念下对师范专业的“学习成果”进行正确的理解,如何合理量化和评价所理解的“学习成果”以及如何在教学质量监控中更多关注教育隐性知识的获取和质量。解决的策略是建立全国统一标准的师范生毕业测评体系,在教学质量监控体系中建立对师范专业学习中隐性知识的评价机制,建立全机制师范生毕业5年追踪测评。
- 白雅娟
- 高师小学教育专业教育实践能力培养平台的构建
- 础教育改革不断深化以及教师资格考试制度改革的新形势下,实践取向是教师教育的基本方向.教育实践能力培养的质量成为了衡量师范教育水平的重要指标.教育实践能力包括教育心理实践能力和教育技术实践能力(技能)两大部分.高师小学教育...
- 白雅娟
- 关键词：高等师范院校小学教育专业教学模式
- 科学主义规训教育的困境
- 2008年
- 在教育的发展过程中,长期存在着用科学规训教育的倾向,这种倾向使教育的发展陷入困境。本文从教育的哲学意蕴、文化意蕴和教育的研究独特性方面解读了这种困境的原因,并重新从教育和科学的角度对这种困境的解决提供了一种视角。
- 白雅娟
- 关键词：教育科学主义
