王璞
- 作品数：3 被引量：3H指数：1
- 供职机构：首都师范大学初等教育学院更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 在儿童科学教育中应去泛灵论被引量：2
- 2015年
- 儿童思维具有泛灵论的特点,与早期人类意识发展所经历的阶段是相似的,会将无生命的事物看成是有生命的事物。儿童思维的泛灵论只是儿童心理发展过程的一种倾向,与科学教育中的模拟法和类比法有很大差别,表现出一定的局限性。教师尤其是科学教师为激发儿童学习兴趣而利用泛灵论特点进行教学,实际上并不能实现科学教育的目标。相反,教师应从认识论的角度出发,引导儿童参与科学探究活动,通过观察与实验理解科学事实,交流与质疑形成科学认识,体验真实的科学发现过程,能够科学地看问题、解决问题。教师还要树立正确的科学观,成为儿童科学学习的榜样,使科学教育真正达到去泛灵论的作用。
- 王璞叶宝生
- 关键词：儿童教育科学教育泛灵论儿童心理儿童思维
- 实指定义在小学科学概念教学中的作用被引量：1
- 2014年
- 从实指定义在逻辑学和哲学中的发展历程可以看出,实指定义属于外延定义的一种,对语言的"前理解"是运用实指定义的重要前提。通过对比科学概念的小学定义与科学定义,分析小学科学概念教学中运用实指定义的原因,发现小学阶段的学生是从外部表征的角度体验、感受、认知事物,因而实指定义在小学科学概念的教学中起了非常重要的作用。只有为学生提供多种可感知的同类典型材料,增强学生头脑中概念原型的准确性,才能使学生更好地理解科学概念。
- 王璞叶宝生
- 关键词：概念教学
- 概念转变理论在小学科学教学中的运用
- 2014年
- 一、概念转变理论的形成许多教师在教学中都发现,不同的学生对一个新知识的理解与体验相差很大.有些学生对要学习的知识能够迅速地接受和运用,一点就通,而有的学生对新知识的学习则显得木讷和陌生,需要读两三遍新知识才能熟练.由此可见,学生并不是空着脑袋来学习新知识的。
- 王璞孙铭明
- 关键词：科学教学知识能教师
