牛欣欣
- 作品数：26 被引量：125H指数：7
- 供职机构：北京师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金山东省社会科学规划研究项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 基于区域特色的地方大学创业教育探析被引量：10
- 2014年
- 区域特色是地方大学创业教育的重要根基和个性源泉,而通过地方大学创业教育的开展亦能够强化区域特色。本文从地方大学创业教育的现实困境出发,论述基于区域特色的地方大学创业教育的必要性,并提出基于区域特色的地方大学创业教育的路径。
- 牛欣欣
- 关键词：创业教育
- 大学国际化战略:香港科技大学的经验及启示被引量：10
- 2013年
- 香港科技大学是亚太地区乃至世界范围内后发型大学跨越式发展成功的典范,是香港高校走"美式"高等教育成功的范例,具有高度国际化的显著特点。科大国际化战略是其抓住机遇的必然选择。在具体实践过程中,科大以明确的国际化战略愿景为指引,以国际化人才战略为核心,以国际化课程战略为基础,以国际化制度战略为保障,以全球国际交流与合作为手段,通过全方位的国际化战略举措,助推了学校的成功崛起。科大国际化战略的成功经验,可以为内地大学的国际化发展提供借鉴。
- 牛欣欣
- “入世”后新加坡高等教育发展的实践探索被引量：28
- 2005年
- 作为较早加入世界贸易组织的成员国之一,新加坡并未签署开放教育市场的协议,未作出教育承诺。然而,它却积极顺应经济全球化、教育国际化的要求,在实践中不断推动本国高等教育的国际化,大力提高高等教育的质量和水平,新加坡的诸多举措与作出教育承诺的国家并无本质区别。本文研究了入世后新加坡采取的一系列高等教育发展措施,探讨了其高等教育发展的成功经验,以期为入世后中国高等教育的发展提供些许有益的启示。
- 牛欣欣洪成文
- 关键词：高等教育WTO
- 香港科技大学的成功崛起——“小而精”特色战略的实施被引量：18
- 2011年
- 香港科技大学是亚太地区迅速崛起的年轻大学的典范,其发展具有"小而精"的显著特色,这种特色战略是其应对挑战的理性选择。香港科技大学基于对自身发展的准确定位,在具体实践过程中精于人才、精于制度、精于经费、精于学科,做到了在正确的方向上集中资源,并将特色发挥到极致,实现了学校的跨越式发展。香港科技大学的成功,为年轻大学增强了信心,内地大学可合理借鉴其经验。
- 牛欣欣洪成文
- 终身学习视域下大学创新课堂的构建
- 2015年
- 大学传统课堂的弊端,违背了终身学习的基本要求,需要积极构建创新课堂。大学创新课堂的构建策略包括更新课堂教学目标、构建全新的教学文化、开发适应性的学习课程、革新课堂教学模式和方法、建立基于发展的过程性教学评价机制以及提供优质的教学管理服务。
- 牛欣欣
- 关键词：终身学习创新课堂
- 国际化——香港科技大学的战略选择及实践
- 国际化是当今世界高等教育发展的潮流。大学作为高等教育国际化的主体，如何在世界高等教育国际化的大背景下，不断提高学校的国际化水平，以增强自身的学术水平和国际影响力，走出自己的发展之路，已成为各国大学面临的现实问题和严峻挑战...
- 牛欣欣
- 关键词：高等教育教育国际化
- 文献传递
- 中国特色视角下“双一流”建设研究(笔谈)被引量：5
- 2018年
- 党的十九大报告明确提出"加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展"。为深入学习贯彻党的十九大精神,探讨中国特色社会主义新时代背景下,如何更好地推进中国特色"双一流"建设,北京师范大学中国教育与社会发展研究院和北京师范大学高等教育研究所于2017年11月26日在北京师范大学联合主办了"中国特色视角下‘双一流’建设高端研讨会"。来自国家教育咨询委员会、中国教育学会、中国高等教育学会、教育部教育发展研究中心、北京师范大学、北京大学、清华大学、北京航空航天大学、厦门大学、华中科技大学,以及《中国高教研究》《教育发展研究》《大学教育科学》等期刊编辑部的20余位专家学者共同参与本次研讨会,围绕"中国特色视角下‘双一流’建设"这一主题,从学科发展、人才队伍、经费拓展和学校战略规划四个角度,展开了全面而深入的研讨。本期选发部分发言人的观点摘编,供读者参考。
- 牛欣欣张晨宇王菁刘瑶
- 关键词：中国特色社会主义
- 年度捐赠对美国一流大学发展的价值被引量：1
- 2022年
- 美国一流大学年度捐赠源于19世纪末20世纪初,民主化思潮和大众慈善理念的兴起促使耶鲁大学和哈佛大学在筹资上进行革新,将来自校友的小额捐赠开发成大学的永久性财源,由此开创了大学筹资新局面。年度捐赠的实施不仅为大学履行使命提供直接支持,更奠定了大学筹资可持续发展的基础,在培育大额捐赠人、捐赠文化及大学品牌建设等方面发挥出重要的隐性价值,促进了美国一流大学的建设和发展。美国一流大学年度捐赠形成了以核心价值引领、志愿者主体的大众参与、班级-聚会增长的年度捐赠结构,以及职能部门与志愿者组织联动的组织保障为核心的成熟运作模式,其基础性、系统性、专业性和创新性等特征,能为我国大学强化和优化年度捐赠工作提供借鉴。
- 牛欣欣洪成文
- 关键词：捐赠文化
- 论隐性课程的育人功能——基于校园文化建设的视角
- 2014年
- 一、隐性课程的内涵
隐性课程是美国著名教育社会学家菲利普·杰克逊于1968年在其著作《班级生活》中首次提出的。课程的上位概念是“教育”，教育是一个通过文化传承、创造与发展而实现人才培养目标的过程。因此，课程内容实质上是一种教育化了的文化，隐性课程是指那些学生在课堂内外有意或无意间习得的蕴含在校园生活中以及显性课程中隐含没有明示的能够影响学生的文化，是具有多种存在形态的课程。
- 牛欣欣
- 关键词：校园文化建设隐性课程育人功能教育化班级生活社会学家
- 美国一流大学年度捐赠的理念与实践--普林斯顿大学的经验被引量：3
- 2021年
- 年度捐赠是美国一流大学多层次捐赠体系的根基。年度捐赠承担捐赠人拓展、升级和维系的职能,不仅为一流大学建设筹集了相当数额的非限定用途的资金,更在培育大学捐赠文化、实现年度捐赠向大额捐赠延伸、提高人才培养和服务质量等方面发挥出重要的隐性价值。普林斯顿大学年度捐赠项目实施成效显著,形成了以核心理念引领、制度化支持、专业化运作、大众化参与和层次化推进为特征的成熟运作机制,其年度捐赠的系统性、对捐赠文化培育的重视,以及以(潜在)捐赠人为中心的理念,能为我国大学强化和优化年度捐赠工作提供借鉴。
- 牛欣欣洪成文
