潘妍
- 作品数：11 被引量：10H指数：2
- 供职机构：扬州工业职业技术学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 基于“3+2”分段培养模式的高职英语课程建设探讨
- 2018年
- 在"3+2"分段培养模式下,高职教育应当提升教学质量,让学生在五年的时间里能学有所成。但是,目前高职英语教学出现了师生重视度不高、学生基础差、教师教学水平不高等严峻问题,教育工作者须引起对"3+2"分段培养模式下的高职英语课程的警醒,并提出相应的改善对策。
- 潘妍徐正东
- 关键词：高职英语课程建设
- 高职专业课教师课程思政能力提升路径探析被引量：2
- 2023年
- 全面推进课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要举措,也是新时代高等教育教学理念与实践的创新,专业课教师则是实施课程思政的关键主体。主要介绍高职专业课教师课程思政能力提升的重要性,分析我国高职专业课教师课程思政能力提升的现实困境,提出高职专业课教师课程思政能力提升的主要对策:加强引导,提升专业课教师的育人意识;注重实践,提高专业课教师的育人能力;深度挖掘,提升课程思政内容融合能力;完善机制,加强课程思政教师团队建设。
- 娄桂玲潘妍李建荣
- 关键词：高职院校专业课教师
- 社会文化因素对话语意义的影响
- 2012年
- 在人们的交际过程中,话语起着一个十分重要的作用,在一定的场合下,由于发话者与受话者不同的社会文化背景等诸多因素会直接影响双方言语交流所产生的意义,因此话语意义的产生与语境是相互依存的。而情景语境作为社会文化的具体表现,也受着社会文化因素的制约。不同社会文化背景的交流双方对情景因素的不同理解及考虑程度等会直接引起话语意义解释的偏差。论文将从情景语境对话语意义的作用与影响出发,探讨社会文化因素对话语意义所产生的影响及由此产生的偏差问题。
- 潘妍
- 关键词：情景语境社会文化因素话语
- 名词化在概念语法隐喻中的功能表现研究被引量：1
- 2013年
- 语法隐喻是功能语法中的一个重要概念,韩礼德(Halliday)认为名词化是产生语法隐喻的强而有力的表现方式。名词化的作用在于可以将小句、语篇中的信息结构通过参与者和环境成分的变化或小句层次和词组结构的变化进行重新组合后所形成的意义。笔者以Halliday的功能语法为理论基础,重点分析概念语法隐喻中名词化的表现形式及其功能特点。
- 潘妍
- 关键词：概念语法隐喻隐喻式名词化
- “3+2”分段培养模式中高职英语教学一体化衔接的实践与探索被引量：5
- 2018年
- 本文主要结合"3+2"本科和高职分段培养模式进行分析,对于实现该培养模式下的高职本科英语教学一体化衔接的实践进行了探讨,并且提出了相关的措施,旨在促进高职本科英语教学一体化衔接的发展。
- 吴扬潘妍徐正东
- 关键词：高职英语教学
- 课程论视角下高职英语教学现状与对策被引量：1
- 2014年
- 在高职院校英语教学中,需要从理论视角出发,针对学生有较为薄弱的英语基础,缺乏英语教学资源以及教师缺乏职业英语教学经验的问题,对资源合理创新和整合,加强课程实践教学。本文通过分析高职英语教学现状,针对问题,提出了相应的建议和解决措施,旨在促进高职英语教学的进一步开展。
- 潘妍
- 关键词：高职英语课程开发
- 浅谈网络环境下的英语教育
- 2015年
- 伴随我国经济的发展进步,对英语人才的数量以及质量要求也越来越高,同时在现代网络技术的推动下,英语教育也应当做出适当的转变。基于现代网络环境之下的英语教学毕竟属于新生事物的范畴,限于各方面条件的欠缺,其发展需要业内人士持之以恒地进行努力。
- 潘妍
- 关键词：网络环境英语教育教学改革教学效果
- 关于“3+2”高职英语课程衔接设置的合理性分析被引量：1
- 2018年
- 自新课程教学改革以来,现代化社会对于人才的英语实用能力要求也越来越高。本文将以"3+2"中高职教育模式为研究背景,进一步深入探讨英语课程衔接设置的合理性,了解当前"3+2"英语课程教学现状,并提出几点合理的英语课程衔接建议,希望可以更好地提升"3+2"英语的学科教学质量。
- 潘妍陈果
- 关键词：高职英语课程衔接
- 高职院校英语类课程有效课堂建设路径研究
- 2020年
- 本文首先对"有效"和"有效课堂"的概念进行详细解析,以便为后文高职院校英语类课程有效课堂建设的影响因素和实际举措作概念性引导与铺垫,其次阐述高职院校英语类课程有效课堂建设的影响因素,最后提出高职院校英语类课程有效课堂建设的实际举措。
- 徐正东吴扬潘妍
- 关键词：有效课堂高职院校影响因素
