江波
- 作品数：6 被引量：20H指数：2
- 供职机构：广州大学更多>>
- 发文基金：广州市教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学电子电信更多>>
- 校本特色人才培养质量的增值评价探索--以广州大学为例
- 为促进高校校本特色人才培养质量的提升，本文以广州大学为例，运用增值评价方法，构建包含视野开阔、爱体育、懂艺术、能力发展性强等四个校本特色维度的学生发展增值评价指标和培养环境建设评价指标;通过采集学生在四个特色维度的平均绩...
- 江波宋专茂
- 关键词：校本特色
- 数字化背景下师范院校通识教育课程建设的路径与策略
- 2022年
- 通识教育是师范生的基础教育。在数字化时代,师范院校的通识课程开设应该为培养中小学教学化教师服务。如何利用互联网技术为师范院校通识课程建设提供有效的途径,创造可持续学习和应用的空间和平台,构建适应数字时代的学习生态,将互联网+模式运用于更广泛的师范院校通识教育课程因而是十分重要的话题。
- 江波乔圆圆
- 关键词：数字化师范院校
- 会议系统啸叫抑制算法研究与实现
- 啸叫是会议中常见的现象,啸叫的产生不仅会使得扩声系统的增益降低,达不到会议所要求的最低声压级,更严重者会损坏会议中的扩声设备,给人耳造成一定的危害。针对现有的会议使用的啸叫抑制器功能单一,受西安睿芯公司委托,在ADI平台...
- 江波
- 关键词：啸叫DSP
- 文献传递
- 大学城文化素质教育资源共享潜在优势及其发挥被引量：3
- 2008年
- 大学生文化素质教育已经成为当代中国高等教育发展中的重要战略选择,本文以大学城文化素质教育资源共享为研究视角,对大学城文化素质教育资源共享潜在的优势和目前的状况进行了阐述,对如何构建大学城文化素质教育资源共享的新模式进行了探讨.
- 江波
- 关键词：大学城
- OBE理念下师范专业课程达成评价机制探索与实践
- 2023年
- 课程目标是课程教学大纲的核心要素,不仅支撑教学要求的达成,还决定了教学方式和教学内容以及考核的内容和评价方法。但在师范专业人才培养质量达成评价过程中存在诸多问题,如机制不健全、结果判定标准依据不足、课程目标达成评价的认知不充分、课程分目标权重的含义不明确等。而将定性评价和定量评价结合起来,可以更合理地评定课程目标达成。
- 江波宋智
- 关键词：师范专业
- 课程教学“两性一度”评价的指标建构与实施方法探索被引量：15
- 2021年
- 为使高阶性、创新性和挑战度(简称"两性一度")理想属性变成高校本科课程建设或"金课"建设中的日常操作规范,文章从评价指标建构方法上的经验性、价值上的可估性、用途上的目的性角度,提出一套兼顾国家标准、校本教学质量管理常规和评价主体功能特征的评价指标框架。这个指标体系以教育设计、教育过程和学生体验为核心,具体由8个一级指标和27个观测点构成,并给出了相应的实施操作办法。该评价指标框架可作为高校和各级教学质量监管部门开展课程建设或"金课"评选的参考工具。
- 宋专茂江波
- 关键词：本科教育课程教学评价指标
