樊喜悦
- 作品数：16 被引量：12H指数：2
- 供职机构：沧州医学高等专科学校更多>>
- 发文基金：沧州市社会科学发展研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生社会学更多>>
- 浅谈高职教育护理专业的教学改革
- 2008年
- 随着社会的发展,人们对健康的需求越来越多。护理人员作为健康服务的提供者之一,需要具备较高的素质。培养高素质的护理人才成为当今护理教育中的主要任务。笔者根据教学经验,从加强自身修养,提高教师自身素质,以及教材的选择,教学内容的调整,教学方法、实践课程、考核方法的改革和加强职业道德教育等方面,深入探索如何培养高素质的护理人才。
- 陈巧力樊喜悦曹迎凤
- 关键词：高职护理教学
- 高等院校男性护生对护理礼仪教学的看法及教学对策探析
- 2010年
- 目的：了解男性护生对现行护理礼仪教学的看法，为建立符合男性护生特点的课程体系提供依据。方法：使用自制的调查问卷，调查本校34名男性护生对护理礼仪课程教学的看法。结果：男性护生对护理礼仪课堂教学项目的满意率为9％～44％，分别有56％和85％的男性护生认为应加强特色护理礼仪课程，还有76％的男护生认为目前护理礼仪实训教学的实用性差，过于形式化。结论：学校应适当调整课程结构，加强男性护生特色专科护理礼仪课程的理论和实训教学．适应临床对男性护理人才的需求。
- 樊喜悦
- 关键词：护理礼仪专科教学课程设置
- 《护士礼仪》实训课程设置初探被引量：1
- 2007年
- 探讨《护士礼仪》实训课程设置的方法,优化护士礼仪实训课程既符合现代护理发展的要求,又能满足学生的学习需求。
- 樊喜悦刘国敏曹迎凤
- 关键词：护士礼仪高等职业教育实训课程设置
- 以教育大讨论为契机,努力做好人文教学工作
- 2007年
- 我校在2007年上半年开展了高职高专教育大讨论活动,在这次活动中我们人文护理教研室对高职高专教育有了更深刻的认识,进一步明确了高职教育人才培养目标的模式,确立了教学工作的中心地位。
- 樊喜悦陈巧立赵丽娜
- 关键词：素质教育要求高职高专教育教学工作高职高专院校高职高专学生人文护理
- 护理基本技能考核评分误差现状研究及分析被引量：2
- 2011年
- 目的分析护理基本技能考核评分误差产生的原因。方法使用单因素方差分析法对我校高中起点三年制护理专业2006级440名学生及2007年某校护理专业高中起点三年制护理专业2006级281名学生的护理基本技能考核成绩进行分析,并从2006级440名学生中随机抽取129名学生利用自制问卷进行调查。结果考核项目和监考教师不同是造成学生护理基本技能考核成绩评分存在误差的主要原因。结论监考教师应统一并细化考核标准及制定护理基本技能考核项目难度系数。
- 曹迎凤南桂英樊喜悦
- 关键词：护理
- 高职医学生社会实践创新路径——以沧州医学高等专科学校为例
- 2021年
- 以思政为引领,开展医学生社会实践创新活动,促进思政特色品牌与人才培养工作相互促进、协调发展。把社会实践同解决实际问题结合起来,组织“医心为民”志愿服务队践行初心使命,开展义诊、救护员急救培训、对口帮扶送健康、技能展示和技能服务等系列活动。
- 于宝国樊喜悦庞红晶
- 关键词：思政医学生社会实践
- 一种用于护理床的饭桌
- 本实用新型公开的一种用于护理床的饭桌，包括固定桌板、活动桌板、固定支撑板与活动支撑板，所述固定桌板与活动桌板拼合成上表面平整的板体结构，所述固定支撑板与活动支撑板拼合成下表面平整的板体结构，所述固定桌板通过竖直连接杆与固...
- 杜海燕南桂英樊喜悦吕建敏王雪陈玲
- 文献传递
- 护士礼仪与形体训练实训课程设置的实践探析被引量：2
- 2010年
- 本文探讨了护士礼仪与形体训练实训课程设置的方法。在我校2007级护理专业学生中随机抽出40人,进行护士礼仪与形体训练实训课程培训,就形态、形体、舞蹈、音乐欣赏、职业着装、仪容修饰、行为礼仪几方面对学生进行指导,并以小组为单位进行考核。考核及问卷结果表明学生在专业思想上有所深化,护士形象、职业气质有所改善,对于护理礼仪训练的重要性也有了较为深刻的认识。优化护士礼仪实训课程既符合现代护理发展的要求,又能满足学生的学习需求。
- 樊喜悦
- 关键词：护士礼仪实训课程设置
- 槐藤降压饮治疗高血压病的疗效观察被引量：2
- 2007年
- 霍素婷樊喜悦
- 关键词：高血压槐米钩藤龙骨牡蛎
- 护理基本技能考核评分误差分析被引量：4
- 2011年
- [目的]分析护理基本技能考核评分误差产生的原因。[方法]使用单因素方差分析法对我校高中起点三年制护理专业2006级440名学生成绩及2007年河北省医学院校护理专业基本技能考核中高中起点三年制护理专业组281名学生成绩进行分析。[结果]考核项目不同,学生成绩差异有统计学意义;监考教师不同,学生成绩差异有统计学意义。[结论]监考教师以及考核项目的难易程度是导致技能考核评分的主要原因。
- 曹迎凤南桂英樊喜悦陈巧力
- 关键词：护理
