林莉兰
- 作品数：29 被引量：772H指数：12
- 供职机构：安徽建筑大学外国语学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题安徽省教育厅教学研究项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学电子电信哲学宗教更多>>
- 大学新生英语自主学习能力结构分析与研究被引量：74
- 2008年
- 依据自主学习理论，本研究编制了涉及动机、元认知策略和自主学习行为三个方面的英语自主学习量表，以调查分析大学新生的英语自主学习能力结构。结果显示：1）大学新生具有较强的自主意识，基本具有自主学习的心理准备；2）多数新生在英语学习中持工具性动机；3）大学新生对自主学习的态度与自主学习能力之间仍存在差距。针对这些结果，本文提出了一些教学建议。
- 林莉兰
- 关键词：大学新生动机元认知策略自主学习行为
- 基于DSP和CS8416的AES/EBU解码设计被引量：1
- 2009年
- 在广播系统的立体声数字调频激励器中,输入的音频信号可是数字或模拟信号。其中,数字信号常采用AES/EBU信号。介绍了一种基于DSP和CS8416的AES/EBU解码的设计方案。该方案电路结构简单,使用方便,适用于立体声数字激励器等设备的设计中。同时给出了AES/EBU解码系统的硬件电路和DSP中McBSP软件设置方案。
- 孙富康张毅林莉兰
- 关键词：AES/EBUDSP广播系统数字调频激励器
- 辨证法视角下的音系学术语翻译探索
- 近年来，西方音系学发展异常活跃，各种新理论推陈出新，新的音系学术语不断涌现。音系学已成为21 世纪最具活力的语言学分支。纵观国内外的术语学研究，目前还没有针对音系学术语翻译进行的专门研究。因此，本文将从音系学术语的来源与...
- 孔慧芳林莉兰
- 关键词：翻译原则辨证法
- 文献传递
- 基于三维构念的大学生英语自主学习能力量表编制与检验被引量：88
- 2013年
- 本研究旨在编制我国大学生英语自主学习能力量表以促进大学生自主学习能力发展。在文献综述的基础上,研究提出了包含能力、心理和行为三维构念的大学生英语自主学习能力概念模型,据此编制了大学生英语自主学习能力量表,并采用3个独立样本检验了量表的结构和质量。探索因子分析与验证性因子分析结果支持量表的概念模型,即大学生英语自主学习能力是一个由学习者自我管理学习能力、自主学习心理和自主学习行为构成的三维构念。研究结果表明,大学生英语自主学习能力量表具有较高的信度和理想的效度,可作为大学生英语自主学习能力测量工具。
- 林莉兰
- 关键词：英语自主学习能力量表编制
- 英语中“强调”的表示法
- 1997年
- 林莉兰
- 关键词：英语修辞手段助动词外科手术病人关系代词词汇手段
- 结构方程视角下我国翻转课堂满意度模型构建被引量：35
- 2015年
- 起源于美国的翻转课堂教学模式是近几年国际教育的革命性变革,并随着MOOC的推进不断成熟,我国教育界高度关注翻转课堂在我国高等教育中的重要意义及评价体系。本研究创新性地从学习者预期变量出发,整合美国客户满意度理论(ACSI)和技术接受模型理论(TAM),选择来自四所本科高校178名学生参与为期一年的翻转课堂教学试点。综合国内外量表,结合我国高教情况制定问卷,通过探索性因子分析最终选择8个观测变量,再利用结构方程分析软件PLS对假设的结构方程模型进行拟合、修正和解释,最终提出我国翻转课堂满意度模型,并发现翻转课堂中学习者个性化需求、预先课程体验等因素对学习者满意度的重要影响机制,为FCM在我国高等教育和电化教育中发展提供了理论借鉴和数据参考。
- 翟雪松尹吉明林莉兰
- 关键词：满意度
- 文学翻译中译者注意与心理关照
- 2006年
- 翻译就其目的性以及选择性来说是一个综合性的心理过程。宏观上说,这种心理过程是有意识的行为,似乎受外部的影响和限制;但微观上说,这种影响和限制很模糊,大部分处于潜意识状态。在文学作品的翻译过程中,译者往往受多种心理因素的影响,其中注意起着重要作用,决定着整个翻译策略。但注意也可能导致译者对源语错误理解与判断,从而导致误译。文章探讨了文学作品翻译中译者注意的利与弊。
- 林莉兰
- 关键词：文学翻译个人心理社会心理文化心理
- 网络自主学习环境下学习策略与学习效果研究——英语听力教学改革实验被引量：157
- 2006年
- 本文是一篇有关网络自主学习环境下英语听力改革的实验报告。实验运用定量及定性分析的方法,通过听力测试、调查问卷和访谈,对某工科院校非英语专业一年级593名学生进行了为期一年的实证性研究。结果表明,与对照班相比,实验班英语听力成绩具有显著整体优势。分析表明,受试使用学习策略的总体情况不甚理想,但实验班在策略使用的频度和广度上都比对照班高,这说明网络自主学习环境在某种程度上能促使学生使用学习策略;在实验班里,对高分组而言,某些学习策略与听力成绩有一定相关性,但对中分组和低分组而言,学习策略运用与他们的听力成绩相关性不大;不同语言水平的学习者使用语言策略的情况具有较大差异,高分组比中分组、低分组更能广泛地使用各类策略。文章指出,为了更好地提高网络自主学习模式的效果,英语教学应引入学习策略的教育培训。
- 林莉兰
- 关键词：大学英语听力语言学习策略
- 关于我国大学英语自主学习中心建设的思考被引量：14
- 2012年
- 该文首先基于现有的文献,分析了国内外对于"学习自主"这一概念的不同界定,及其在语言学习领域的应用情况。继而论述了其核心要素:学习资源、教师级学生、管理的具体内涵。结合该理论,在核心要素分析的基础上,针对我国高校大学英语自主学习现状,从自主学习中心资源建设、教师—学生互动学习支持环境建立及管理机制三个方面提出高校大学英语自主学习中心建设的构想。
- 林莉兰
- 关键词：学习者自主自主学习中心学习资源
- 英、汉习语的文化内涵及其翻译被引量：6
- 2005年
- 语言是文化的载体,英汉民族不同的文化背景反映在各自的习语上。本文首先从英汉语言比较的角度,分析了文化差异对习语的影响,并举例说明如何用异化译法和归化译法消除文化障碍,传达习语的文化信息。
- 林莉兰
- 关键词：习语文化内涵文化信息文化差异异化译法归化译法
