杨露
- 作品数：3 被引量：13H指数：1
- 供职机构：浙江师范大学教师教育学院更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 基于百度知道的网络学习平台的交互机制研究
- 2012年
- 影响网络学习的重要因素是学习中的各种有效交互。在分析百度知道交互机制基础上,结合网络学习的特点和现状,具体从引入积分机制、学级修炼机制,建立任务引导式机制、"学习之星"考核机制、"协作+自主"交互机制等方面设置学习平台的交互机制,并对机制嵌入平台做出初步构想。
- 杨露李鸣华
- 关键词：网络学习平台百度知道交互机制教学交互
- 教学交互视角下PBL网络课程的设计与开发被引量：1
- 2013年
- 随着网络教育的推进,网络课程的建设在内容、形式、功能、管理等方面日趋多样和完善,PBL网络课程以问题为中心的教学活动模式引起了学者的广泛关注,但还存在一些问题.从教学交互的视角,提出了PBL网络课程的交互设计,将PBL网络课程教学划分为问题、资源、方案形成和评价4个阶段,将教学过程中的教学交互分为个性交互和社会性交互两大类.详细设计与分析了每个教学阶段的功能、交互过程和评价方法,并且依托教育技术学专业课程进行了平台实现和初步的教学实践.实践表明,PBL教学交互平台克服了传统教学模式中学习者被动接受知识的灌输,激发了学习者互动的主动性和积极性,同时也有利于教学的过程性评价.
- 李鸣华王和鸾杨露
- 关键词：网络课程PBL教学交互教学模式
- 网络课程学习平台的交互机制设计及其应用被引量：12
- 2013年
- 影响网络学习的一个重要因素是学习过程中的各类交互,而学习平台的交互机制对提供交互手段和促进有效交互起着非常重要的作用。在分析网络课程学习平台的交互现状和网络学习特点的基础上,提出并设计了网络课程学习平台的交互机制,主要包括学习交互机制(如任务引导式交互机制、"协作+自主"交互机制)和激励保障机制(如积分机制、学级修炼机制、"学习之星"考核机制和开设"学习商城")。同时,将这些机制具体应用到网络课程中,对平台的结构和交互机制进行了设计。实践应用证明,合理的交互机制设计,能够促进平台的健康运行和内部活力,提升交互效果,能够激发学生的学习积极性,提高学生的参与度和竞争意识。
- 杨露李鸣华
- 关键词：网络课程交互机制教学评价
