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李雯

作品数：37 被引量：58H指数：4
供职机构：北京教育学院更多>>
相关领域：文化科学政治法律哲学宗教自动化与计算机技术更多>>

合作作者

文献类型

  • 34篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 34篇文化科学
  • 2篇政治法律
  • 1篇哲学宗教
  • 1篇自动化与计算...

主题

  • 14篇教育
  • 7篇校长
  • 5篇教学
  • 4篇课程
  • 4篇教师
  • 3篇教育教学
  • 3篇课程改革
  • 3篇基础教育
  • 3篇安全教育
  • 2篇学校安全工作
  • 2篇学校安全管理
  • 2篇学校管理
  • 2篇义务
  • 2篇义务教育
  • 2篇弱势群体
  • 2篇校长培训
  • 2篇课程改革背景
  • 2篇基础教育教学
  • 2篇爱生
  • 2篇办学

机构

  • 35篇北京教育学院
  • 1篇教育部
  • 1篇中国教育学会

作者

  • 35篇李雯
  • 1篇刘胡权
  • 1篇李雯
  • 1篇钟亚妮
  • 1篇李雯

传媒

  • 13篇中小学管理
  • 7篇中小学校长
  • 2篇北京教育（普...
  • 2篇中国德育
  • 2篇基础教育参考
  • 1篇教育探索
  • 1篇教学与管理（...
  • 1篇中国教育学刊
  • 1篇教育科学研究
  • 1篇教育情报参考
  • 1篇教育家
  • 1篇福建教育（小...
  • 1篇教师发展研究

年份

  • 6篇2022
  • 1篇2021
  • 1篇2020
  • 3篇2019
  • 2篇2018
  • 3篇2014
  • 3篇2012
  • 2篇2011
  • 4篇2009
  • 1篇2008
  • 1篇2007
  • 2篇2006
  • 6篇2005
共 37 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
“双减”推进中北京市校长教师交流轮岗的政策设计与实践探索
2022年
为切实推动“双减”工作的有效落实,自2021年8月底开始,北京市积极推进中小学校长教师交流轮岗,在全国率先开展大面积、大比例的校长教师交流轮岗,旨在通过交流轮岗促进教育资源均衡配置,扎实推进义务教育优质均衡发展。通过聚焦北京市“双减”推进中校长教师交流轮岗的实践探索,系统梳理交流轮岗措施的现实背景、政策设计与突出特点,整体呈现交流轮岗试行的调研情况,分析交流轮岗与教师的聘任、编制、职称晋升和薪酬待遇、学校管理等工作存在一些现实问题,在此基础上提出优化校长教师交流轮岗工作需要从政策设计、专业支持和学校管理等诸多方面进行系统统筹和综合施策。
李雯钟亚妮
关键词：教育资源配置
薄弱学校改进的意义、障碍和策略
2009年
一、薄弱学校的改进及其意义学校改进是一个有目的、有计划的变革过程。在这个过程中，需要诊断发展现状，设定改进目标，确定时间安排，规划改进任务，确定优先改进领域，选择改进策略和方法，同时还需要对改进过程进行持续的监控、评价和调整。学校改进是一个系统工程，
李雯
学校制度创新中的误区
2005年
学校制度创新是一项复杂的系统工程，管理者在探索时应注意避免以下几方面的误区：
李雯
关键词：学校管理办学理念
建立学校安全工作长效机制:关键与要点被引量：1
2011年
针对学生安全事故的原因分析,基于学校安全工作的基本定位和逻辑框架,提出了建立学校安全工作长效机制的关键与要点。
李雯
关键词：学校安全管理学生安全事故
英国高级技能教师管理及对我国特级教师管理的启示
2007年
一、英国高级技能教师的管理 （一）高级技能教师的含义和工作职责 高级技能教师（Advanced Skill Teacher，简称AST）是英国教育与技能部（Department of Education and Skill）于1998年提出并设立的一种教师职位，开始只针对中学教师，后来扩展到小学教师。它有特定的申请程序，申请者必须通过国家的统一评审，由地方教育当局授予高级技能教师职位。获得高级技能教师职位的教师都是那些在学校工作出色、在教学上取得卓越成绩的教师。国家明确规定：高级技能教师必须与学校和学区内的其他教师分享教学技能和经验。高级技能教师可以是专职教师，也可以是兼职教师。英国对于高级技能教师的具体人数没有明确规定，但是，英国教育与技能部希望其人数占教师总数的3％～5％。
李雯
关键词：教师管理英国教育教学技能中学教师小学教师
中小学科研管理的基本定位、突出问题和改进策略被引量：1
2022年
随着我国基础教育改革与发展的深度推进,学校办学实践中面临的新情况、新问题不断涌现,因此,学校迫切需要加强科研工作。就中小学办学实践而言,相对于教育教学管理,学校科研管理整体上是薄弱环节,存在诸多问题。鉴于此,通过论述中小学科研管理的五个基本定位,分析中小学科研管理突出的三类主要问题与三个常见误区,并在此基础上提出了中小学科研管理的七个改进策略。
李雯
关键词：科研管理
爱生学校“参与与和谐”维度的内容及其实施
2009年
一、“参与与和谐”维度的意义 “参与与和谐”明确了爱生学校的管理方向。中国爱生学校的终极目标是全体学生的全面发展和个人潜能的充分展现．使每个学生都能自信而成功地学习和成长。也就是说中国爱生学校建设要充分实现儿童受教育的权力，使全体学生获得全面、充分的发展和成长，并且获得这种发展和成长方式是健康的、有效的。“参与与和谐”的意义在于：
李雯
关键词：爱生维度
中小学组织机构模式的新探索被引量：2
2005年
组织机构建设是中小学管理的重要内容,随着教育改革的推进和学校的发展,传统的中小学组织机构也面临许多新的问题。一些中小学管理者正在积极地进行组织机构模式改革的尝试。针对当前中小学管理实践中关于组织机构模式改革的一些新的探索进行总结和系统分析。
李雯
关键词：中小学管理
中小学校长职级制的功能、内容与实践推进被引量：1
2020年
校长职级制明确了校长职业生涯的专业发展梯度,建立了校长队伍建设的基本格局,成为推动教育事业发展的重要制度设计。中小学校长职级制的内容设计应该综合协调各个层面的实际情况,做到评审标准系统科学、评审过程公平公正、后续综合管理跟进切实有力、工具价值与终极价值综合兼顾。在中小学校长职级制实践推进过程中,校长要抓住学校办学品质提升和个人专业发展两条主线;地方教育行政部门要把握好政策设计、理论学习、经验借鉴、实践探索等关键点。
李雯
关键词：校长职级制校长管理制度校长专业化教育家办学
校长如何引领学校改进实践
2022年
面对永远有改进空间的实践和总是在变革的时代,学校改进就是寻找学校的发展之路。当前,我国的基础教育处在快速发展和变革之中,每所学校都面临着学校改进的挑战和压力,每所学校都有通过改进实践寻求学校发展空间的需求。作为学校的领导者,校长如何引导学校改进实践,既是校长领导力的重要体现,也直接关乎学校改进的实施和成效。学校改进实践是一个从发生、发展到完成的过程,有必要从把握学校改进实践的起点、育人目标、生长点和支撑点等几个方面,系统论述校长如何引领学校变革。在这个过程中,校长要关注几个重要的节点,把握了这几个重要节点,就把握了学校改进实践的过程,也就掌控了学校改进实践的全局。
李雯
关键词：校长领导力
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