朱春山
- 作品数：20 被引量：353H指数：7
- 供职机构：河南师范大学体育学院更多>>
- 发文基金：河南省哲学社会科学规划项目国家社会科学基金河南省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
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- 韩国《学校体育振兴法》的解读与启示
- 2020年10月15日,中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》（以下简称为《意见》）中指出"完善学校体育法律制度,研究修订《学校体育工作条例》,鼓励地方出台学校体育法规制度,...
- 韩改玲朱春山韩彩灵孙有平
- 关键词：学校体育体育立法体育权益韩国体育
- 师范类专业认证背景下体育教育专业课程思政教学实践探索被引量：64
- 2022年
- 以教育部颁布的相关文件为理论依据,以参与师范类专业认证和课程思政建设工作为实践依据,运用文献资料和逻辑归纳法,在对师范类专业认证和课程思政建设的意蕴及价值取向进行解读的基础上,从师范类专业认证视角,探索性提出构建以重构专业培养方案为顶层设计、以修订课程教学大纲为突破口、以课程实施为主渠道,以课程评价为杠杆的体育教育专业课程思政教学实践路径。旨在解决当前专业教育和思政教育“两张皮”的问题,充分发挥体育教育专业课程的育人铸魂之功效,落实立德树人根本任务。
- 董翠香韩改玲朱春山樊三明
- 关键词：体育教育专业
- 2018年平昌冬奥会举办愿景与举办效应研究及启示被引量：5
- 2021年
- 采用文献研究法和实地调查法对2018年平昌冬奥会举办愿景、举办效应进行分析,并提炼举办效应特征,以期为我国2022年北京冬奥会的顺利举办作理论参考。2018年平昌冬奥会举办效应特征是:1)建设“代替森林”,对平昌新建冬奥会场馆进行“绿色建筑”认证;2)促进朝韩和解与世界和平;3)从精神层面到物质层面传播韩国传统文化;4)将社会效益与经济效益相结合。得到启示:1)以“绿色”与“可持续发展”理念促进2022年北京冬奥会效益;2)坚持和平与发展理念,将中国塑造为“世界和平的建设者”;3)以多种形式促进中华优秀传统文化与奥林匹克文化融合;4)发展体育产业及其相关产业,助力“体育强国”建设。
- 朱春山韩改玲朱美珍张秀丽
- 关键词：可持续发展
- 论大学和谐体育的构建
- 2007年
- 采用文献资料和逻辑分析等方法,从构建大学和谐体育的理论基础着手,分析了大学和谐体育的内涵特征,以及影响大学和谐体育构建的因素,结果表明:构建大学和谐体育不仅是构建和谐社会的重要内容和必然要求,亦是其自身顺应时代的要求.
- 韩改玲韩彩灵朱春山
- 关键词：大学体育和谐体育和谐社会协调发展
- 基于翻转课堂的体育教学及其价值实现路径
- 2021年
- 高校体育教学引入翻转课堂教学模式,能创新变革高校体育教学,促使体育教学紧跟时代发展,强化体育教学实效。但在当前环境下,高校体育教学仍面临教师教学理念较为传统、学生主体地位未受重视、信息化体育教学平台建设不健全及教学评价体系不完善等困境。为此,高校及体育教师应引领翻转课堂在体育教学中的运用,从多种角度为实现基于翻转课堂的体育教学价值提供助力。
- 高飞燕朱春山
- 关键词：体育教学
- 核心素养导向的体育学习活动设计被引量：3
- 2020年
- 学科知识与学科活动是学科核心素养形成的两翼,学科知识只是形成学科素养的载体,学科活动才是形成学科素养的路径,学习活动对学生核心素养的培养具有独特的价值。本文在解析体育学习活动内涵、特征和分类的基础上,论述体育学习活动设计需遵循的原则、策略及各个要素设计要点,旨在为一线体育教师进行学习活动设计提供参考。
- 韩改玲韩彩灵朱春山董翠香
- 核心素养导向下的体育教学评价设计被引量：7
- 2020年
- 体育教学评价是衡量体育教学目标是否有效实现的重要环节,评价指标体系设计的合理性直接影响着对学生体育学科核心素养水平评判的准确性。本文在梳理新中国成立以来,我国体育教学目标演变过程的基础上,提出核心素养导向下的体育教学评价设计的5个基本要求,构建了单元与课时教学评价体系,阐述了教学评价体系设计的方法,旨在为检测学生体育学科核心素养水平提供具有可操作性的评价工具。
- 樊三明朱春山董翠香
- 关键词：体育教学
- 运动训练学课程思政元素及其融入课堂教学的实践探索被引量：36
- 2022年
- 运用内容分析法、文献资料法和逻辑归纳法,基于社会主义核心价值观、《体育强国建设纲要》《高等学校课程思政建设指导纲要》及体育学类专业培养目标和规格,对运动训练学课程所蕴含的思想价值和精神内涵进行分析,挖掘提取"科学精神、辩证思维、创新发展、顽强拼搏、责任担当、协同配合、以人为本和与时俱进"8个思政元素,并对其融入运动训练学课堂教学进行实践探索,构建了以课堂教学开展为主线,通过课前设计"融合"、课中落实"融入"和课后实践"融化"的课内外一体化教学实施路径,寓价值引领于知识传授和能力培养之中,实现思政元素与专业课堂教学的有机融合,充分发挥运动训练学课程育人功能,落实"立德树人"根本任务。
- 韩改玲朱春山孙有平董翠香
- 关键词：学校体育运动训练学课堂教学
- 体育专业课程思政建设应解决的问题及实施路径被引量：125
- 2021年
- 运用文献资料、专家访谈、逻辑分析、实地调研等方法,剖释体育专业课程思政建设面临的困惑与应解决的问题,并以“学校体育学”为例,提出具体实施路径。研究认为:体育专业课程思政建设应着重解决课程教学中重专业素养培育,轻人格修养培育;重知识技能传授,轻价值观培育;重低阶认知培养,轻高阶认知培养的“三重三轻”问题。在此基础上,深入挖掘课程思政元素,并沿着课程目标引领、教学目标衔接、教学过程贯穿、课程评价落实的路径将课程思政元素落实到课程实施中,以提高体育专业课程思政教学效果。
- 董翠香樊三明李梦欣朱春山季浏
- 关键词：学校体育体育专业学校体育学
- 韩国共同教育阶段体育课程内容分析及启示——基于2009修订和2015修订文本的分析被引量：1
- 2021年
- 为促进我国义务教育阶段体育与健康课程的改革,借鉴其他国家的课程理念和课程内容体系尤为重要。采用文献资料法,对韩国建国以来的10次基础教育课程修订背景及内容进行了翻译与整理,重点以第七次课程改革中2009修订与2015修订的体育课程标准内容文本为依据,从5个活动领域及其价值分析,得到如下启示:“健康第一”的观点相同,课程内容紧跟学生全面发展的需要而设置;内容设置既要体现健康所需的知识与实践能力,又要结合各学校教育条件,挖掘、培养与时代所需的运动项目活动示例;重视培养学生安全意识的预防和处理、学生体育品德教育的养成。
- 朱春山张馨天韩改玲
- 关键词：共同教育体育课程课程标准
