曹晋
- 作品数：32 被引量：73H指数：5
- 供职机构：江苏理工学院更多>>
- 发文基金：江苏省高等教育教改立项研究课题博士科研启动基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：建筑科学文化科学艺术轻工技术与工程更多>>
- 纸巾盒(套件)
- 1、本外观设计产品的名称：纸巾盒(套件)；;2、本外观设计产品的用途：本外观设计产品用于放置纸巾；;3、本外观设计产品的设计要点：在于本产品的形状；;4、最能表明本外观设计设计要点的图片或照片：套件1主视图；;5、省略视...
- 曹晋邰杰
- 环境设计专业中高等职业教育衔接的问题及对策分析
- 2016年
- 中高等职业教育衔接的关键在于以社会对专业人才的需求为导向,建立与相应的产业对接的中高职与普通本科分段培养衔接课程体系。文章立足于江苏和周边地区环境设计行业的发展现状与趋势,以及相关大专院校的专业教学体系,分析了环境设计专业中高等职业教育衔接实践层面上的主要问题、建设方向和具体举措。
- 曹晋王岩松张晓棠
- 关键词：环境设计职业教育衔接课程体系
- 感性认识与理性分析在景观设计课程教学中的实践应用
- 2016年
- 在景观设计的课程教学中,凸显理性分析的设计作品具有良好的、全面的实用功能,但往往缺乏感性的审美形式;着重于感性发散的设计作品一般具有较好的形式感,但往往在理性的逻辑关系上有所欠缺。本文通过探讨感性与理性思维之关系,进而提出景观设计课程教学中实现感性与理性之间的平衡方法。
- 曹晋邰杰汤洪泉
- 关键词：感性认识景观设计课程教学
- 旅行保温箱
- 1、本外观设计产品的名称：旅行保温箱；;2、本外观设计产品的用途：本外观设计产品是一种用作装食物的保温箱；;3、本外观设计产品的设计要点：在于本产品的形状；;4、最能表明本外观设计设计要点的图片或照片：立体图；;5、省略...
- 曹晋邰杰
- 回归“生活世界”──伦理学视角中的校园建筑外部空间层次被引量：1
- 2014年
- 本文主要从生活世界与空间建构、校园中的"礼仪空间"、"交往空间"、"私密空间"四个层面对校园建筑外部环境进行了理论分析,认为校园在更深层次的意义上,是进行知识活动、文化传承和育人成才的"感化场所",是一个特殊的基于"生活世界"原理营造的空间环境。
- 曹晋
- 关键词：伦理学秩序
- 论生态景观设计中人文元素的融合被引量：2
- 2017年
- 生态景观空间环境不但能够满足环境可持续化发展的需求,同时也能够满足人们在现代城市环境中渴望亲近大自然的心理与生理需求,在现代景观规划设计中具有重要的作用。所以,论文在分析生态景观要素研究重要性的基础上,通过具体设计项目,分析生态景观设计之中人文元素的融合策略,希望可以让生态景观设计体现出更多的地域性、场所性和可识别性。
- 曹晋
- 关键词：生态景观人文元素
- 室内空间艺术的情境与意境被引量：1
- 2017年
- 室内空间设计在满足使用要求的基础上,还必须满足使用者的审美需求。空间美感的构成除了要符合形式美的规律,一方面,在构成形式上要有恰当的比例关系、适宜的空间尺度关系、符合人体工程学的家具设施设备位置关系等要素;另一方面,还必须在形式美的基础上创造空间的情境和意境,给人以更深层次的文化体验和空间感受。本文将从室内空间艺术的情境与意境入手,探讨情境构造的基本要素以及情境要素与意境构造之间的联系,提出室内空间艺术意境构造的要点。
- 曹晋
- 关键词：艺术设计情境意境
- “池·岛”:中国传统景观艺术的特定类型被引量：1
- 2013年
- 一池一岛、一池二岛也好,一池四岛或二池三岛也罢,甚至就是一池也可,不管如何变化,总是"池·岛"基本类型的变体,即在艺术形式传递过程中,当然有变异,但也有根本的、不变的东西,这就是"类型"。"池·岛"是中国传统景观艺术中的最具文化因子遗传特性的独特造园类型。
- 邰杰曹晋王岩松
- 关键词：景观艺术中国传统文化环境设计
- 国外城市农业景观(Urban Agriculture Landscape)案例评析被引量：6
- 2013年
- 从城市农业概念界定、国外城市农业景观实践与案例启示三个部分,对国外城市农业景观的指导原则、发展策略、设计方法进行解读,以期在社会学意义、生态学功能等层面上为中国高速城市化进程中开放空间的规划与绿色基础设施建设提供深度参照。文章认为景观正成为对城市空间碎片进行生态整合的主要媒介之一,城市农业在城市生态与城市形态、食品安全与食物供给、自然教育与工作机会等诸多方面有着巨大潜力,可以作为构建现代可持续发展城市的路径之一。
- 邰杰汤洪泉曹晋陆韡
- 关键词：风景园林城市更新
- 园林设计课程教学原理与运作机制的多元探索被引量：5
- 2013年
- 从课程与专业设置之间的关联、课程与教材选用之间的互补、课程与教学设计之间的融通、课程与教学改革之间的构想四个方面对园林设计课程的专业知识体系中的定位、内在课程属性、教学目标与具体方法等进行了多元相关讨论,认为本课程应强调教学的研究性过程和多学科、多专业理论与方法的叠合互动,强调设计训练与设计生产的同步化操作。
- 邰杰曹晋王岩松
- 关键词：教学原理工作室
