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日本“家庭教育支援推进事业”解读: 2009年; 一、日本“家庭教育支援推进事业”实施的背景从上世纪末开始到现在，日本关于“家庭教育力”强调的幅度明显增加。日本教育再生会议频频发表关于孝顺和家庭教育重要性为主题的发言，而文部科学省旨在提升家庭教育力的“家庭教育支援推进事业”更是引人注目。文部科学省2007年提供14亿3千500万日元预算，2008年提供14亿8千500万日元预算用于“家庭教育支援推进事业”。; 徐志刚; 关键词：家庭教育教育支援日本教育文部科学省教育力

“无条件积极关注”——班主任的必备素养被引量：2: 2006年; 人本主义心理学家罗杰斯认为，在儿童的自我发展过程中，最基本的必需品是在要幼儿期得到“无条件积极关注”。所谓的无条件积极关注是一种没有价值条件的积极关注体验，即使自己行为不够理想时，他觉得自己仍然受到父母或他人的真正的尊重、理解和关怀。这就是我们常讲的父母无私的爱。正是父母对子女无所求的爱使儿童得以健康成长。罗杰斯把这一原理应用于心理治疗，提出治疗者对来访者的态度应该是“无条件的积极关注”，这样才有利于来访者克服障碍，解决存在的问题。; 徐志刚李会松; 关键词：班主任心理治疗人本主义自我发展来访者

hsBAFF通过PTEN/AkT-Erk1/2信号转导促进B细胞增殖分子机理研究: 本研究运用细胞培养、MTS分析、RNA干扰、Western bloting等细胞学分子生物学技术和方法，以Raji细胞为实验对象，研究了PTEN活性与Akt信号转导在hsBAFF诱导B细胞增殖和存活中作用;通过上调PTE...; 徐志刚; 关键词：B淋巴瘤 RAJI细胞 B细胞增殖

学校对家庭教育资源有效整合的研究: 2008年; 一、学校整合家庭教育资源的基本理念（一）、在整合中，学校、家庭处于平等地位学校教育是教育者依据一定的教育方针，有目的、有计划、有组织地对受教育者进行培养教育的社会化活动。它能按一定社会需要，根据教育大纲的要求，遵循儿童身心发展规律，在集中的时间内，; 陈滢徐志刚; 关键词：家庭教育资源学校教育身心发展规律受教育者

透视新课程情境中情感教育的歧化现象: 2006年; 长期以来，在科技理性的指导和应试的压力下，学校教育大都只重视学生认知的发展，而较少考虑学生情感方面的发展。新课程改革把情感目标列为与认知、技能目标同等重要的地位，情感教育受到了前所未有的重视，体现了这次课程改革的科学与人文整合的课改文化观。; 徐志刚; 关键词：情感教育教学情境学校教育挫折教育教育策略

利用儿童生活突破地理教学难题被引量：2: 2006年; 一当前，小学德育中的地理教学遇到了前所未有的新困难，要走出这一困境，笔者以为，首先要对小学品德课程中地理知识的德（教）育意义作一番澄清。; 李会松徐志刚程福蒙; 关键词：地理教学儿童生活德育课程地理知识法制教育

论语文课堂教学中的情感冲突被引量：2: 2006年; 美国社会学家特纳认为：“冲突即指各派之间直接的和公开的旨在遏制各自对手并实现自己目的的互动。”学校、课堂是置身于社会之内的，它们作为社会的次级系统，也有着这样那样的冲突存在。课堂教学过程是教师、学生、教材三者之间互动的过程，我们把语文课堂教学中的情感冲突表述为：“教师、学生、教材三者之间在情感层面上直接的和公开的旨在遏制对方实现其目标从而实现自己目的的互动。”语文课堂情感教育的理想实现应该是：教师认可教材情感，把握课文的情感，并准确地传导给学生，使得学生、教师、课文三者情感一致，产生共鸣，使学生获得情感体验，从而提升学生的情感水平。然而这并不能概括语文课堂教学情感冲突的全貌，由于教师、学生、课文三者之间的文化差异、情感差异，课堂上的情感冲突是普遍的、必然的存在着。而也正是这些差异、冲突才使得语文课堂充满了生机。必要的冲突是教师、学生生命活力张扬的表现，当然不当的冲突也会产生许多不良的后果。对语文课堂中情感的冲突类型和正、负功能的分析，有助于我们把冲突限制在一定的范围内，充分利用其正功能，规避其负功能，从而达到较好的教学效果。; 徐志刚; 关键词：语文教学情感冲突教学过程情感体验文化差异

教师情感的德育价值被引量：5: 2009年; 就道德教育而言,在教师的认知、情感、意志等诸种因素中,情感因素对儿童的道德发展影响最大。教师情感具有的德育价值具体表现为:通过情感解读儿童的道德世界,涵养儿童的道德生活,护佑儿童的道德行动,从而使儿童成为有道德的人。; 徐志刚; 关键词：教师情感儿童道德涵养

走向现象学的教师情感研究被引量：9: 2009年; 比之于哲学思辨和科学实证,现象学是一种适切于研究教师情感的方法。以情感为对象的现象学的研究已取得了丰富的成果,并为我们对教师情感的研究提供了如下启示:"价值"是教师情感研究之"藤","体验"是教师情感研究之"根","父母情感"是教师情感研究之"镜"。; 徐志刚; 关键词：现象学教师情感

教师情感能力的研究: 教师情感能力是指教师从事教育教学活动所必备的处理学生、教材以及自身情感的能力。既体现了作为一个社会正常人的情感能力要求，更具有职业的专门性要求。教师良好的情感能力，对于教师个体，对于学生都具有重要的意义。本文...; 徐志刚; 关键词：情感能力教师专业教学活动; 文献传递

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