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跨文化视角下的出口商品商标翻译被引量：2: 2007年; 由于文化的差异,在商标翻译中要全面考虑国外消费者的社会文化特点和消费心理,在宣传民族文化和产品特性的同时,追求语言朴实、形象鲜明的商品形象。跨文化交际是动态的,商标的翻译应该考虑文化交流的动态性。从商标和文化的内在联系出发,通过大量的实例探讨中外文化双向交流中的出口商标翻译。从跨文化角度概括了出口商标翻译的三种方法,即直译法、音译法和音义合璧法,并强调了这些方法在文化交流中的动态性,指出具体商标在翻译时可以随着商品目的国对其文化内涵理解的变化而改变。; 卜小伟贾勇; 关键词：商标文化差异翻译动态性

跨文化交际视角下的中西方饮食文化对比研究被引量：1: 2017年; 随着全球经济的日益发展,各国间的交际日益频繁起来,使得不同国家、地区和民族文化间的差异也不断的体现出来,由此人与人之间思维方式的差异也体现了出来,形成了文化和文明上的差异,当人的思维方式物化后则形成了一系列产物构成了人的文化和文明后又反过来强化了人与人之间的差异,这就是跨文化视角下中西方饮食产生差异的真正原因。因此,本文笔者对跨文化交际视角下的中西方饮食文化的对比进行了分析,旨在更好的了解西方国家饮食文化的博大精深和差异,促进跨文化交际更加顺利的进行。; 卜小伟; 关键词：跨文化交际中西方饮食文化

一种英语语音训练装置: 本实用新型属于英语学习技术领域，尤其为一种英语语音训练装置，包括学习机，学习机的一侧表面设置有透明挡板，学习机与透明挡板相互贴合，学习机的另一侧表面设置有支架，学习机与支架相互贴合，学习机的两侧表面中心位置处均固定有笔筒...; 卜小伟雷鸣王存宝; 文献传递

任务型英语教学的实施被引量：1: 2010年; 任务型教学模式倡导“应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程”。任务型教学途径是符合新时期英语教育的理念，适应我国英语教学的需要，是目前被认为最有效的培养学生语言运用能力的方法。; 杨玉明卜小伟; 关键词：任务型教学模式

浅议大学英语教学现状与改革: 2015年; 改革开放以来,我国对外开放程度日益加深,英语作为世界上第一大通用语言,受到越来越多的国人重视.大学作为培养高层次综合人才的重要机构,更加重视英语教学的发展.本文综合分析了当前大学英语教育教学的现状,了解当今国际社会对英语实际使用中的需求,以培养满足国际使用要求的英语交流人才为目标,对目前大学英语教学改革提出针对性的措施.; 卜小伟; 关键词：大学英语

中国文学课程讲解习得: 2011年; 本文在对美国留学生讲授中国文学课程的教学实践中，引导学生在文学欣赏中和丰富多彩的文学形象对话、沟通，借助文学人物再现历史情境，并且在感性认识基础上。通过文史结合的知识讲授，使其逐步上升至理论高度。作者在对美国留学生讲授中国文学课程的教学实践中，注重教学内容的选择和教学方法设计。; 卜小伟; 关键词：中国文学

《简·爱》文化内涵分析: 2012年; 在文学世界中,成长永远是作家们津津乐道的话题之一。在世界各国的文学作品中,以此为题展开铺排可谓数不胜数,有的小说将之作为媒介和引线,有的则是将之作为主题和主线。尤其是关于女性人生成长道路上一次又一次抉择,往往反映了特定文化中更重要、更深刻、更复杂的问题及寓意。; 卜小伟雷鸣; 关键词：简·爱成长主题男权社会女性人生罗切斯特文学世界

“翻转课堂”在大学英语公共课中的应用探究: 2017年; 本次研究以大学英语公共课为主题,探讨'翻转课堂'在大学英语公共课中的应用及相关问题。从翻转课堂提供了教育教学新思维、翻转课堂的基本特点、翻转课堂中的角色定位对翻转课堂中的新思给进行了解析,主要透过教学资源方面的应用、教学工具方面的应用、教学方法方面的应用对主题进行了具体讨论。; 卜小伟

中外外语教学异同及其对我国大学外语教学的启示被引量：2: 2012年; 本文比较了中国与英国、希腊、美国、日本等国外的外语教学状况,发现其间存在着诸如实施改革、重视程度加强、外语学龄提前等相同之处,同时也发现他们在教学对象、教学定位、教学模式、教学方法及师资培训等方面的差异。从这些比较中,本文揭示出了我国外语教学在课程设置、师资培训、教学方法等方面进行改革的有益的启示。; 卜小伟

On Reference and Cohesion: 2010年; In the study of textlinguistics,cohesion is one important subject. According Halliday and Hasan,cohesion can be achieved through two ways. One is lexical cohesion and the other is grammatical cohesion. Reference is one of the most important devices in grammatical cohesion. It can be divided into personal reference,demonstrative reference,and comparative reference. Some of these references can be used as cataphora,some can be used as anaphora and some can be used as both. Analysis and explanation as well as examples are provided in this paper to facilitate the reader's understanding and use of reference.; 樊家勇卜小伟; 关键词：REFERENCE COHESION

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