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丁菡

作品数：5 被引量：8H指数：2
供职机构：首都师范大学初等教育学院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇英语
  • 2篇教学
  • 1篇新课程标
  • 1篇新课程标准
  • 1篇学科
  • 1篇学科教学
  • 1篇学科教学知识
  • 1篇言教
  • 1篇英语教学
  • 1篇英语教学实践
  • 1篇英语课
  • 1篇英语课程
  • 1篇英语课程标准
  • 1篇语言
  • 1篇语言发展
  • 1篇语言教学
  • 1篇整体语言
  • 1篇整体语言教学
  • 1篇知识
  • 1篇体语

机构

  • 3篇首都师范大学

作者

  • 3篇丁菡
  • 2篇姚宝梁
  • 1篇郜舒竹

传媒

  • 1篇中小学英语教...
  • 1篇当代教育科学
  • 1篇中小学外语教...

年份

  • 2篇2012
  • 1篇2011
共 5 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
教师知识解释性的困境与出路探析——基于学科教学知识(PCK)的视角被引量：5
2012年
在课堂上向学生传授知识是教师的基本职责之一。然而当下教师的知识常常缺乏解释性抑或教师面对知识存在解释的无力感。这与一直以来的学科知识与教学知识的分离有关系。而具有融合性、建构性和转化性的学科教学知识是解决教师知识解释性的一条可行路径。这需要走向融合的职前教师培养,迈向反思的教师自主发展以及建构合作的教师文化。
丁菡郜舒竹
关键词：教师知识学科教学知识
从新课程标准谈表现性评价在小学英语教学中的应用被引量：1
2012年
表现性评价是一种新的教学评价方式，这种综合测评方式有助于教学与评价的一体化。2011年版的英语课程标准指出，在小学英语听力评价和口语评价中应关注学生的表现，并且给出了小学英语听力活动和口语活动的表现性评价参考标准。这些都要求教师在小学英语教学中多运用表现性评价。
丁菡姚宝梁
关键词：英语课程标准听力活动口语活动
基于整体语言教学的小学英语教学实践——以PEP三年级英语教学为例被引量：2
2011年
一、整体语言教学的主要理念 整体语言教学又称全语言教学（Whole Language），是语言教育界兴起于20世纪70年代的一种重要的理论思潮。“整体语言教学之父”古德曼（K·Goodman）最先为整体语言教学下定义：“整体语言教学是一种视儿童语言发展和语言学习为整体的思维方式，”（Goodman，1986：5）随后，
丁菡姚宝梁
关键词：整体语言教学英语教学实践PEP儿童语言发展全语言教学
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