您的位置: 专家智库 > >

文献类型

  • 7篇中文期刊文章

领域

  • 6篇语言文字
  • 1篇军事

主题

  • 3篇英语
  • 3篇教学
  • 2篇话语
  • 1篇性知识
  • 1篇学法
  • 1篇学术
  • 1篇学术论文
  • 1篇学术写作
  • 1篇言教
  • 1篇议论
  • 1篇议论文
  • 1篇英语听力
  • 1篇英语议论文
  • 1篇语境
  • 1篇语境理论
  • 1篇语料
  • 1篇语料库
  • 1篇语言
  • 1篇语言教学
  • 1篇语言教学法

机构

  • 7篇中国人民解放...

作者

  • 7篇龚梅
  • 3篇陈艳琳
  • 1篇周尤亮
  • 1篇邱采真
  • 1篇邓波
  • 1篇祝剑

传媒

  • 4篇海军工程大学...
  • 1篇西北农林科技...
  • 1篇中国教师
  • 1篇外语教育研究

年份

  • 2篇2015
  • 1篇2014
  • 1篇2012
  • 2篇2009
  • 1篇2003
9 条 记 录,以下是 1-7
排序方式:
重视元话语研究 提高英语学术写作能力被引量:1
2012年
Hyland把元话语分为两类,即交际元话语和互动元话语。在学术论文中,应用元话语充分表达语篇意义和人际意义,使作者和读者之间能有效地进行交流。而利用元话语策略,用英文撰写在语言和修辞上符合学术社区习惯的论文,是国内作者需要努力的方向。通过对论文中常用的模糊限制语的研究,文中给出了几点建议来帮助教学,以提高英语学术写作能力。
龚梅陈艳琳
关键词:元话语学术论文模糊限制语学术写作
语用推理与话语理解被引量:3
2003年
以Sperber和Wilson的关联理论为指导,探讨了语用推理在话语理解的两个阶段——对明示意义的理解和对隐含意义的理解中的作用。在解读明示意义的过程中,语用推理的作用主要表现为识别歧义,收窄和拓宽概念编码的意义。在明示意义的基础上,听话人借助语用推理机制推导出话语的隐含前提和隐含结论,从而理解说话人的话语意图,完成语言交际。
邱采真龚梅
关键词:语用推理话语理解
元认知策略与研究生文献略读能力培养被引量:2
2009年
针对研究生文献略读能力培养问题,通过对元认知方法和策略的研究,提出了在元认知策略训练时要注重陈述性知识向过程性知识的转化;在传授策略时,阅读课堂要采用整体语言教学法,支持自上而下的阅读模式以激活背景知识,并给出了文献略读的教学实施建议。
龚梅周尤亮
关键词:元认知策略略读陈述性知识过程性知识整体语言教学法
武汉留管形势及军事院校外训教学管理研究被引量:5
2015年
以武汉为例,研究分析了外国留学生安全管理工作形势,比较了军地院校留学生安全管理工作特点的异同,梳理了军事院校外训安全管理工作亟待改进的问题,并提出了做好军事院校外训教学管理工作的措施。
邓波祝剑龚梅
关键词:军事院校留学生教学
关联理论视角下的英语听力能力培养
2009年
本文通过对关联理论及图式理论和语境理论的分析,探究了关联理论对指导听力教学实践,有效提高学生英语听力理解能力的作用。
龚梅陈艳琳
关键词:图式理论语境理论听力理解听力教学
广告翻译的相关问题探讨
2014年
本文从语言特征,尤其是受众、功能、目的和跨文化迁移探讨了翻译理论发展对广告翻译的影响,建议广告翻译的研究关注视觉和多模式交流。
龚梅
关键词:广告翻译受众视觉
第一人称标记I在英语议论文中的比较研究被引量:1
2015年
研究议论文作者应用第一人称标记I在文中构建作者身份的频率和强度,主要涉及三种类型标记I:自传型、情感型和介入型(后二者为作者型标记I的子类)。基于定量和定性分析,对比研究了三类语料库中标记I的使用频率以及在三类语料库中标记I的比例分配。三类语料库的议论文作者分别是英语本族语学生、英语本族语专业作者和中国学生。结果显示,来自不同语料库的作者使用标记I的差异明显。该研究为改进写作教学提供了依据,对学生在写作时恰当使用标记I来表现自己的作者身份是十分有用的。
龚梅陈艳琳
关键词:语料库
共1页<1>
聚类工具0