高慧贤
- 作品数：2 被引量：5H指数：1
- 供职机构：北京林业大学附属小学更多>>
- 发文基金：国家林业局林业软科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 浅谈师爱与教育被引量：1
- 2007年
- 该文通过两个教育后果迥异的案例来阐释师爱与教育的关系,认为没有爱心就没有教育,教育的真谛就是爱心的无私奉献;如果学生能始终沐浴在师爱的阳光下,身心就能健康、全面地成长;否则,无论是品格还是智慧都不能充分或自由地发展。
- 高慧贤
- 关键词：教育师德师爱
- 儿童的教师权威认知与师生关系的关系被引量：4
- 2016年
- 目的:探讨儿童的教师权威认知发展特点,以及与师生关系的相关性。方法:在北京市2所小学选取四、五、六年级儿童共460名,采用两难故事情境评估儿童的教师权威认知水平、教师权威认知量表测验儿童对教师各领域权威认同度、学生版师生关系量表测量儿童的师生关系程度。结果:10岁儿童的教师不良处理方法权威认知得分高于11岁组与12岁组[(10.7±3.1)vs.(9.5±2.9),(10.7±3.1)vs.(9.3±2.6);均P<0.05],12岁儿童的教师情感权威认知得分低于10岁组与11岁组[(18.2±2.6)vs.(18.7±1.9),(18.2±2.6)vs.(18.9±1.7);均P<0.05]。处于合理化过渡水平的儿童,对教师的不良处理方法权威认知得分低于低水平和自我发展定向水平[(9.4±3.0)vs.(10.3±2.9),(9.4±3.0)vs.(10.3±2.8);均P<0.05]。儿童的教师规则和个人生活权威认知得分对师生亲密性[(β=0.20,P<0.05)vs.(β=0.23,P<0.001)]、支持性[(β=0.23,P<0.001)vs.(β=0.17,P<0.01)]、满意度[(β=0.30,P<0.001)vs.(β=0.13,P<0.05)]得分均有正向预测作用,对师生之间的冲突性得分有负向预测作用[(β=-0.24,P<0.01)vs.(β=-0.11,P<0.05)]。结论:儿童对教师的不良处理方法权威认同存在权威认知水平上的差异,对教师主观方面权威认同度随着年龄的增加而降低,教师客观方面权威认知对师生的亲密性、支持性与满意度的建立具有积极预测作用,对师生冲突具有负向预测作用。
- 张凤高慧贤雷秀雅
- 关键词：小学生师生关系
