马国良
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- 开设科技特色课程 引领学生创新发展
- 2016年
- 党的十八大作出了实施创新驱动发展战略的重大部署.习近平总书记指出,实施创新驱动发展战略刻不容缓,必须紧紧抓住科技创新这个“牛鼻子”,切实营造实施创新驱动发展战略的体制机制和良好环境,加快形成我国发展新动源.湖北省当阳市第二高级中学特别重视科技创新教育,为学生终身创新发展奠基,把科技创新教育提升到学校发展战略高度,将学生喜闻乐见、丰富多彩的科技创新活动整合形成科技特色课程。
- 马国良杨心兵文光松
- 关键词：科技创新教育特色课程科技创新活动良好环境
- 分析现状 加强管理 有效推进——当阳二高改进教研组活动制度的思考与实践
- 2011年
- 湖北省当阳市第二高级中学（简称我校，下文同）是湖北省宜昌市示范学校，湖北省教育科研实验基地学校和湖北省教育科研先进单位。在校人数4300余人，教职1268人，其中，一线教师227人。2009年秋，新课程改革浪潮涌进校园，虽然教师们在思想上早有准备，略知课改骨架，但对于怎样实施新课改，在太多的微观问题上无所是从，都感觉十分茫然。在这紧要关头，省“校本教研制度建设和学习型组织建设研究”项目组将我校纳入成员单位，为学校在新课程改革形势下进一步发展注入了新的活力。
- 马国良文光松
- 关键词：教研组活动学习型组织建设新课程改革
- 当阳二中校本教研活动的调查
- 2011年
- 当阳市第二高级中学是湖北省教育科研实验基地学校和湖北省教育科研先进单位。在校人数4300余人,教职工268人。2009年秋,湖北省高中新课程改革正式启动,学校教师虽然在思想上早有准备,但在许多微观问题上无所适从,十分茫然。在这紧要关头,省＂校本教研制度建设和学习型组织建设研究＂项目组将学校纳入成员单位,为学校在新课程改革形势下进一步发展注入了新的活力。
- 马国良文光松黄玉琴
- 关键词：校本教研活动学习型组织建设新课程改革教育科研
- 新形势下教研组建设的调查报告
- 2018年
- 文章通过调查问卷研究高中教研组建设在队伍建设、制度建设、课程建设、建设效果等方面的实际情况,进行了多维度分析,提出加强教研组建设,以应对新高考改革的具体措施.一是要加大投入,二是要完善教研激励制度,三是要创新教研活动形式,多措并举,才能促进教师专业成长,适应改革新形势的需要.
- 杨心兵马国良文光松
- 关键词：教研组建设
- 问题教学下的生成策略探微
- 2019年
- 教师的教学智慧从何而来?一是需要教师在课堂中不断捕捉、判断、重组从学生那里传递来的各种信息,把有价值的新思考、新问题纳入教学过程,使之成为教学亮点;二是需要教师有意识地对自己的课堂行为进行审视和反思,经常性地观察、修订、更改、批判、完善自己的教学设计。
- 马国良李玉琼
- 关键词：教学反思教学生成唯一性校本课程资源问题情境
- 乡土视域下的生长教育(三)——构建“三生”课程体系
- 2020年
- 生长教育秉持绿色质量观,课程评价重视过程评价和发展性评价。乡村学校应立足乡土,充分挖掘农村自有资源,构建以生命、生存、生活为板块的“三生”课程体系。
- 范俊明马国良杨心兵
- 关键词：生命课程
- 乡土视域下的生长教育(四)——打造生长课堂模型
- 2020年
- 生长课堂是以促进学生的学习力生长为目的的课堂,通过创设良好的学习生态,促进学生学习力、生长力的全面提升。生长课堂包括获取信息、互动研讨、表达展示、问题解决等四个环节,采用情境化、体验式、问题驱动、项目式四个策略,通过有效评价来培养和提升学生的学习力。文章在此基础上探讨了如何在乡土视域下打造生长课堂模型。
- 范俊明马国良杨心兵
- 乡土视域下的生长教育(二)——生长教育的基本内涵
- 2020年
- 生长教育是利用本土资源,顺应孩子成长规律,促进孩子身心、认知、精神自然生长的教育,它包括生命、生存、生活三个基本要素.其核心是培养学生的生长力,生长力的核心要素之一是学习力.
- 范俊明马国良杨心兵
- 关键词：生长力学习力
