顾征
- 作品数：11 被引量：29H指数：3
- 供职机构：山东省工会管理干部学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 大学英语课堂中的多模态话语构建被引量：2
- 2012年
- 多模态话语以系统功能语言学理论为基础,赋予图像、声音、手势等社会符号资源系统性和功能性的特点,使其具有社会意义。多媒体技术和多模态手段在大学英语课堂中的广泛应用,让学生在英语学习过程中通过多种感觉器官参与学习,增加课堂信息量,促进学生学习的主观能动性和创造力。教师在教学过程中,应恰当地处理好多媒体资源与多模态的输入与产出之间的关系,坚持多模态话语构建的有效原则、交互原则和适配原则。
- 顾征
- 关键词：多模态话语英语教学
- 外语听力焦虑与听力策略的关系(英文)
- 2010年
- 本文主要研究高职学生的听力焦虑情况和学生使用听力策略情况的关系。本研究采用了问卷调查的形式,通过对调查问卷的分析学生的听力焦虑程度和听力策略的使用呈现明显负相关。
- 顾征李美玲
- 关键词：外语焦虑听力策略元认知策略
- 基于工作过程的高职商务外语实训课程模式构建被引量：1
- 2011年
- 本文对高职商务外语实训课程的教学模式进行了探索,通过阐述基于工作过程的课程开发理论,分析从事商务外语相关行业的工作过程和典型工作任务,通过创设学习情境,改革商务外语实训课程,构建基于工作过程的高职商务外语实训课程模式和评价模式。
- 顾征
- 关键词：典型工作任务学习情境
- 语言与文化软实力研究
- 文化软实力在软实力中占有核心和主导地位,而语言则是文化理念和价值观念的天然载体.通过阐述文化软实力理论、探讨语言与文化软实力的关系,对语言与文化软实力的价值特点进行评价,探讨提高中国语言与文化软实力的途径.语言与文化软实...
- 顾征
- 关键词：文化软实力中国语言
- 文献传递
- 高职商务英语专业项目课程开发设计及实施策略研究被引量：4
- 2010年
- 我国的高职英语教学长期受"学科本位"教学模式的影响,课程重学术、轻实践,教学重理论轻技能,学习内容和职业实践严重脱节,课程体系与职业关联不高,人才质量不能满足就业需求。本文从分析项目课程特征入手,探索高职商务英语专业项目课程开发及构建"以职业能力为核心、以岗位需求为依据、以工作过程为导向"项目课程体系的过程,并通过案例分析法探讨"能力为主线、项目为明线、知识为暗线"课程项目设计原则、项目实施策略及教学单元设计实践问题。
- 张连美侯雪丽顾征
- 关键词：高职商务英语项目课程课程开发教学单元设计
- 多模态隐喻的意义构建被引量：3
- 2012年
- 多模态隐喻是多模态化时代的普遍现象,隐喻研究深入到多模态层面,拓展了隐喻研究的视野。多模态隐喻的研究以概念隐喻和合成空间理论为基础,具有生动、直观、动态性和叙事性的特点。通过对多模态隐喻过程中的文字与图像的关系、动作过程与图像的关系、概念过程与图像关系的阐释分析,揭示多模态隐喻的意义构建过程。
- 顾征
- 关键词：多模态隐喻概念隐喻
- 高职大学英语形成性评价体系构建被引量：1
- 2010年
- 形成性评价指通过诊断教育方案、教育过程及活动中存在的问题,结合学生在学习过程中所反映出来的情感、态度、方法等,对教与学的过程及结果进行的评价。形成性评价运用于高职大学英语教学,符合高职大学英语的培养目标,有利于学生自主性、创造性能力的培养,能够促进高职大学英语教学的健康发展。
- 顾征
- 关键词：终结性评价档案袋评价
- 高职院校学生外语听力焦虑的调查与研究被引量：1
- 2011年
- 外语听力焦虑作为语言学习者特有的一种心理现象,对学生的听力学习有着重要的影响。通过调查分析研究,统计分析结果发现,高职院校学生确实普遍存在外语听力焦虑问题;学生使用外语听力策略与外语焦虑程度呈现明显的负相关。因此,英语教师应该重视高职院校学生的听力焦虑问题,通过创造友好和谐的教学环境,加强英语听力学习策略培养等方式,缓解学生的听力焦虑情况。
- 顾征
- 关键词：高职院校学生外语听力焦虑听力策略情感过滤假说
- 高职英语分层次教学的探讨被引量：7
- 2007年
- 本文通过对高职教育的特点及高职英语教学原则的分析,提出了实施分层次教学的必要性,并对以分层次教学为主线的教学模式改革进行研究,从而探讨如何通过有效的教学管理及相应的教学活动来实现英语教学的整体优化。
- 顾征
- 关键词：高职教育分层次教学因材施教
- 项目导向教学法中高职大学英语教师的角色定位被引量：10
- 2010年
- 项目导向教学法应用于高职大学英语课程,注重对学习者自主学习能力和实际操作能力的培养,要求教师在教学过程中,积极转变角色定位,成为教学过程的引导者、参与者、监督者和评估者。
- 顾征张连美
- 关键词：项目导向教学法教师角色
