雷家彬
- 作品数：35 被引量：205H指数：8
- 供职机构：武汉工程大学法商学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术经济管理更多>>
- 基于学科结构的区域本科院校分类研究——以湖北省为例被引量：3
- 2015年
- 依据学科结构的院校分类研究对于把握院校和系统层面的组织特征具有重要的理论价值。选取2013年面板数据,构建学科层次和类型分类指标体系,对湖北省67所本科院校进行经典聚类分析,并根据实证分类结果对该省本科院校系统作进一步诊断分析。研究表明:该省本科院校系统呈现橄榄形矩阵结构,各类院校分工较为合理,但少数层次和类型院校的多样性有待提高,部分学科可进一步强化与产业的契合发展;运用分类工具进行院校和系统分析是分类研究的重要目标,基于这些院校特征,政府可确立学科专业调整的方向。
- 雷家彬
- 关键词：学科结构本科院校高校分类
- 高等工程教育如何回归工程实践--以省属工科类高校为例被引量：67
- 2012年
- 工程的学科性决定了工程实践是高等工程教育的基石。当前,高等工程教育改革的普遍趋势就是回归工程实践。国外国内"回归工程实践"的背景、目的不尽相同,但本质上是强调工程教育应回归教学、回归人的全面自由发展。在我国,省属工科院校是这类改革的重点。应对教育观念、师资队伍建设、课程建设、实训基地建设、教学过程与管理方面的问题,省属工科院校必须坚持内涵式发展,着力破除工程教学中的体制机制障碍,构建符合教育规律的高等工程教育。
- 王存文韩高军雷家彬
- 关键词：高等工程教育工程实践
- 中国高等学校分类方法的反思与建构
- 2012年
- 分类方法和分类结果是高等学校分类研究可能的突破口,而分类结果的提出正是在一定的方法指引下实现的。我国高等学校分类研究表现出对分类结果的过度崇尚,在论者们不约而同地追求和构建＂公认的＂、＂科学的＂分类体系的同时,在各种分类体系层出不穷的背后,
- 雷家彬沈红
- 关键词：崇尚
- 合法性危机下“欧洲高等教育机构分类法”的宣传与应用
- 2016年
- 透明性是"欧洲高等教育机构分类法"(U-Map)设计的核心思想,虽然高等教育利益相关者都可从中受益,但由于分类法的先天缺陷和潜在用户的误解,他们对于这种基于用户导向的多维分类法的接纳度不一致。为增进透明工具的合法性,U-Map项目组采取多种方式开展宣传,使得分类法的应用覆盖面持续扩大,社会参与度不断深入。U-Map第四期项目的经验表明,宣传应用是分类法取得社会认同的关键,这对我国高校分类研究具有一定的借鉴意义。
- 叶道艳邱楷雷家彬
- 关键词：透明性大学分类高等教育机构
- 观念转变与捐赠文化培育:校友捐赠的前提被引量：9
- 2007年
- 校友捐赠工作普遍上一直鲜有大的起色,而高校校友捐赠的成效与高校的办学水平有正相关关系,向校友筹集捐赠潜力巨大。相关工作和研究有见“物”不见“人”、重“筹资”轻“培育”的偏差。校友捐赠母校的内因在于他们内心有着回馈母校的理性需要,这以他们对母校的认同感和深厚感情为基础,对校友捐赠和高校筹资观念的转变、对捐赠文化的培育则会激发这种需要。
- 雷家彬张建国侯志军
- 关键词：校友捐赠捐赠文化
- 系统层面高职教师职称评价标准的比较研究
- 省级系统层面职称评定政策对院校个体的教师职称制度具有直接影响力。本文选取全国各高职系统最新政策文本,围绕高职个性特色、教学与科研、理论与实践等指标及评价模式与权力关系,分析高职教师职称评价标准的特点与问题。研究表明:评价...
- 雷家彬
- 系统层面高职教师职称评价标准的比较研究
- 省级系统层面职称评定政策对院校个体的教师职称制度具有直接影响力。本文选取全国各高职系统最新政策文本，围绕高职个性特色、教学与科研、理论与实践等指标及评价模式与权力关系，分析高职教师职称评价标准的特点与问题。研究表明：评价...
- 雷家彬
- 高等教育学教材体系建设的回顾与思考被引量：1
- 2010年
- 高等教育教材体系建设经历了"经验体系"和由经验体系向理论体系转变的"过渡体系"两个阶段,当前的教材体系建设在学科认可、概念和方法体系、构建路径、应用价值、构建策略等方面存在一系列问题。这些问题的出现与高等教育学的复杂性、高等教育学学科的不成熟有关。为此,我们应处理好相应的细节问题,并遵循一定的体系建设原则。
- 雷家彬
- 关键词：高等教育学教材体系
- 协同创新视角下高校跨专业教育的模式与实践创新被引量：16
- 2014年
- 实施跨专业教育是培养创新型、复合型人才的重要手段,是协同创新理论在高校教学活动的有效应用。目前国内高校开展了以专业并行模式、专业融合模式、第二专业模式、大学科教育模式、跨学院教育模式为代表的跨专业教育,其突出问题包括专业、学习效果难以得到保证,学生学习目标模糊,教学管理和部门协调不便等。基于协同创新理论,结合武汉工程大学开展"E+"双专业一体化复合型人才培养模式改革的经验,提出解决这些问题的对策:整合完善跨专业一体化培养方案;优化跨专业教育组织和机制;强化跨专业学生的学习引导;加强教学管理和质量监控。
- 雷家彬
- 关键词：协同创新
- 工科类本科院校学院设置特征研究
- 2018年
- 工科类本科院校、工科专业是我国高等教育的重要组成部分。文章通过对全国329所工科类本科院校学院设置情况的描述分析和回归分析,揭示此类院校学院的数量、设置模式、名称、结构等方面的特征及其影响因素。研究表明:工科类本科院校学院数量比较适中,学院多样化态势明显,非工科学院比例较高,工科学院专业化程度高,学院制是学院设置的主导模式,内部管理层级的复杂程度主要与学院学科专业特征有关。为优化学院设置,建议工科类本科院校根据自身办学特色和优势,科学选择学院设置模式,优化学院内部专业结构,不断理顺各级学术管理组织、学科间关系。
- 雷家彬
- 关键词：学院制学科结构学术组织
