郭婧
- 作品数：19 被引量：14H指数：2
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- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金河北省高等学校人文社会科学研究项目河北省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
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- 韵律类型对中际语韵律结构的制约被引量：4
- 2013年
- 语音实验发现与本族语使用者相比,多数中国学生在英语朗读状态下并不能有效地做出正确的韵律切分,而是呈现出类似两词一顿的情形。在重音分配上几乎每个词都被赋予了重音,且韵律短语中重读词的最后一个音节都有类似汉语去声的声调类型表现。闭音节结尾词后面普遍増音。语音实验分析显示,英语中际语韵律短语模式的形成有其类型学原因,语言韵律类型的不同是制约中国学生学习英语韵律的底层原因,英语语音教学应注重韵律知识的灌输。
- 郭婧冯雷朱文成
- 关键词：韵律结构韵律模式
- 新建本科院校大学英语教学与双语教学接口研究
- 2010年
- 在经济全球化和文化国际化背景下,我国各高校实施和推进双语教学已经成为大学英语教学改革的热点之一。根据新建本科院校的大学公共英语教学和双语教学接口存在的问题,笔者从课程设置改革、教材编写和使用原则、教学方法和师资队伍的建设改革等方面来分析如何搞好大学英语教学与双语教学的衔接,从而达到加强实用性英语教学和提高当前大学生英语综合能力的目的。
- 李洁波李红梅杨伟超聂晓黎郭婧
- 关键词：大学英语教学双语教学接口
- 大学生英语语音自主学习中单元音产出的实证研究
- 2016年
- 本文通过对防灾科技学院大学生英语语音自主学习中单元音学习过程的客观记录以及语音实验分析,描述了大学生英语单元音产出的声学特征,并将其与第一语言中类似音段的声学特征作对比,分析了学习者用母语类似音段替代英语单元音音段的倾向,并从母语音段构成及认知方式的角度给予解释。
- 郭婧冯雷
- 关键词：单元音时长
- 新建本科理工院校专业英语课程设置
- 2010年
- 专业英语用途广泛。国内著名高校在专业英语教学进行了有益的探索。近年来新建的本科院校,专业英语教学仍然是一个重大的挑战,甚至众多专业尚未开设专业英语课程。本文对河北省范围内三所高校(其中两所新建本科院校)专业英语设置进行分析,并尝试探索英语专业教学的改革措施。
- 杨伟超陈伟哲聂晓黎郭婧
- 关键词：新建院校专业英语课程设置
- 中际语韵律短语信息焦点的语音实现被引量：3
- 2014年
- 韵律短语的语音实现方式与其信息焦点位置有着密不可分的关系,受汉语韵律类型及特点的制约,学习者很少能主动注意并有效实现出英语语调音幅的多变性,不能有效地将英语韵律短语的信息焦点成功地用有效的语音方式凸显出来,往往表现出音高低、音强弱、音强短的典型错误模式,将信息焦点实现为一个类似于汉语阳平调的短暂高升调。这一体系化的语音实现模式具有普遍性、广泛性及可预测性,是中际语韵律模式的显著表现。
- 郭婧冯雷
- 关键词：韵律短语信息焦点音强音高声调
- 中际语韵律短语信息焦点的语音实现特点及底层原因被引量：1
- 2014年
- 中际语韵律短语信息焦点的语音实现常常呈现出音高低、音强弱、音强短等体系化的特点。受汉语韵律类型及声调特征的负迁移影响,学习者很少能主动注意并有效实现出英语语调音幅的多变性。而汉语阳平调突出的听辨感与较高的调值往往容易让学习者将信息焦点实现为类似于阳平调的、短暂的高升调。
- 郭婧冯雷
- 关键词：韵律短语信息焦点音强音高声调
- 汉语韵律结构对英语专业学生发音的制约被引量：1
- 2011年
- 本文旨在探讨影响英语专业学生发音错误和困难的因素与英汉两种语言不同韵律结构之间的关系,从而得出对英汉两种语言不同韵律结构的认识匮乏正是制约英语专业学生各种发音问题的瓶颈。
- 郭婧赵璐黄玫高丽梅
- 关键词：韵律结构
- 高职高专学生英语写作错误个案分析被引量：2
- 2010年
- 错误是第二语言习得的过程中不可避免的现象。收集高职高专非英语专业大一新生一次作文中的错误,将典型错误归类找出产生的原因,并对此提出了一些建议,以期对高职英语写作教学有所启示。
- 赵璐郭婧冯雷
- 关键词：英语写作高职高专学生非英语专业
- 从大学英语教学看原型范畴理论与语言的形象性
- 2013年
- 该文通过认知语言学的视角出发,用其范畴化理论对文学语言进行分析,通过其语篇功能,以探讨语言表达所具有的形象性,准确性,美感性等特征,从而在教学中有目的的提高学生的阅读词汇和写作能力。
- 冯雷郭婧朱文成
- 关键词：文学语言形象性美感
- 大学生英语音系规则习得顺序及影响因素分析
- 2017年
- 本文通过对大学一年级英语语音课堂内外的观察与记录,分析了大学生对典型英语音系规则的习得顺序,并试图讨论了这一顺序形成的原因。研究发现,大学生对典型英语音系规则的掌握情况受语言的韵律类型以及汉语音节结构的影响,与规则类型相关,最先习得并且掌握情况较好的规则为异化规则和省略规则,最后习得且掌握情况较差的为增音规则和同化规则。对某一音系规则的语音产出可能滞后于对这一规则发生环境的认知。
- 郭婧冯雷
- 关键词：音系规则
