解继丽
- 作品数：30 被引量：244H指数：6
- 供职机构：云南师范大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划课题云南省自然科学基金国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术理学更多>>
- 基于建构主义的四种基本知识技能的教学设计被引量：1
- 2012年
- 在教学过程设计中,大多数教学设计是基于宏观上的优化和设计。以建构主义为指导思想,以言语信息、智慧技能、心智运动技能和态度技能这四种基本知识技能为基础进行的教学设计,则是一种微观的教学设计。对四种基本知识技能进行逐一分析设计有助于对教学单元的整体理解,但"教学有法,教无定法",这就需要在具体的教学中按照教学目标、教学内容、学习者特征、学习环境等方面进行综合考虑。
- 解继丽苗京丽李志平
- 关键词：教学设计建构主义教学内容
- “整合连贯型”教师教育模式的改革与发展——基础教育师资人才培养模式改革的新方向被引量：9
- 2012年
- 根据基础教育课程改革新师资和师范毕业生就业需求,针对传统分段式师范教育的不足,提出了"整合连贯型"教师教育模式,并在昆明学院10个师范类专业开展了相应的理论研究与实践探索。经3年多实际运作,建立了完整的"整合连贯型"基础教育师资培养的教育教学组织体系、课程体系和新型实习实践制度,出版了系列教材,改变了传统教师专业理论课程教学形式单一的状况,其理论研究与实践探索成果被省内外多所高校采纳。
- 罗明东何元解继丽高桂梅
- 关键词：教师教育模式基础教育师资人才师范生培养
- 社会信息学:教育技术研究新思考
- 2013年
- 社会信息学质疑技术决定论,主张重视环境对技术的影响,以及应理性看待信息技术在环境(教学)中的应用价值。它启示教育技术研究者应重视环境对技术的促进作用,将环境和技术看成一个系统——社会技术系统,并从整体上考虑,科学地进行技术应用,促进教育技术合理应用,最大程度地发挥教育技术的教学应用价值。
- 刘凡解继丽
- 关键词：社会信息学教育技术学环境影响
- 在显性与隐性之间的教师知识——论教师的“缄口知识”被引量：1
- 2014年
- 波兰尼提出了缄默知识,为人类对知识的认识提供了新的视角,引起了人们的广泛关注和相关的深入研究。本文从谱系学的角度,在这种分类方法的基础上提出"缄口知识",并对教师"缄口知识"与缄默知识、教育潜规则、教育习俗进行比较,从认识论、微观政治学和价值论的视角,分析了教师"缄口知识"存在的合理性,并提出研究教师"缄口知识"有利于认识教师个体知识、解释微观教育现象和推进教育改革发展。
- 解继丽扶斌
- 关键词：教师谱系学
- 谈教师人际空间距离语的变化艺术
- 1998年
- 解继丽罗明东
- 关键词：教师教学目标座位安排中小学课堂教学学生注意力态势语言
- 基于Moodle平台的网络学习评价系统的设计与开发
- 随着计算机技术与网络通讯技术的发展,网络学习越来越成为一种未来的学习方式。目前的网络学习评价强调的是以“学”为主的传统方式,学生的学习成绩也只看重学生的考试成绩,这不符合现代教育的特点,网络教学评价的研究重点是“面向过程...
- 解继丽
- 关键词：MOODLE网络学习系统
- 文献传递
- 高校计算机公共基础课的文化观被引量：3
- 2010年
- 当前高校计算机公共基础课的教学普遍是"授之以鱼"式的技术传授,而没有从文化的角度去审视,结果造成了学而不知、知而不尽的尴尬局面.计算机公共基础课程的教育应该是一种完备的计算机科学文化的教育,而不单是一种技术教育.计算机公共基础课程教学的改革应走出方法论层次,实现从"工具观"到"文化观"的价值转变.
- 解继丽史少华
- 关键词：计算机公共基础课教学改革文化观工具观文化缺失
- 手机阅读:大学生学习的新途径——基于大学生手机阅读的文献综述研究被引量：2
- 2015年
- 手机阅读即用户以手机为载体接收、下载或在线浏览新闻资讯、出版作品的阅读方式。从国内外手机阅读的研究来看,对于手机阅读研究的热点已经从大众化的手机阅读行为的描述性分析发展到了针对高校的手机数字图书馆以及数字资源的建设方面。因此,要完善手机阅读内容、提供多种阅读形式,关注新生一代的用户特点以及手机图书馆系统的建设等,要加强宣传教育,保证新一代的阅读模式得以有效构建。
- 谢聪爽解继丽周玉霞胡晓娟
- 关键词：手机阅读大学生
- 基于校园网的入侵检测系统设计被引量：1
- 2008年
- 针对校园网中存在的安全问题,提出基于校园网的入侵检测系统模型.此方法不但可以有效地减少误报,还可以对不同情况下的无关报警进行滤除和标记操作;能处理验证过程中的各种不确定因素,所得的报警参数有利于制定细致、灵活的报警处理策略,从而对报警进行更深入的自动化处理.
- 解继丽
- 关键词：校园网入侵检测报警信息
- 从OER到MOOC:单纯的资源到以人为本课堂的转变被引量：14
- 2013年
- 以开放共享为理念的ORE通过互联网提供免费的资源,然而却忽视了学习者对资源的利用率,认为学习可以自发形成。相比之下,MOOC不仅提供免费的优质资源,而且还提供完整的学习体验。从OER到MOOC,实质上体现出来的是开放教育资源的应用,从单纯资源到以人为本课堂的转变。这种学习方式更加注重学习的交互、及时的学习反馈以及相应的学习认证,MOOC平台通过以学习者为中心的教学设计,使大规模并且体现以人为本的网络学习成为现实。
- 王晓彤解继丽
- 关键词：OER
