解希静
- 作品数：24 被引量：74H指数：6
- 供职机构：哈尔滨师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目黑龙江省高等教育教学改革工程项目黑龙江省哲学社会科学研究规划更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 社会教育不容忽视被引量：3
- 2005年
- 社会教育是教育的一种重要形式,对于年轻一代的成长和发展有着深远的影响。因此,社会教育应引起全社会的高度重视,并从教育观念、校外教育机构、教育人员队伍、社区活动等方面入手,大力发展社会教育。
- 解希静
- 关键词：教育社会教育校外教育机构
- 两岁儿童延迟满足的实验研究被引量：2
- 2009年
- 选择两岁的儿童为被试,探讨其在不同情景中延迟满足的发展。结果表明:1.两岁儿童己经表现出延迟性自我控制能力,个体差异显著。2.两岁儿童的延迟性自我控制表现出显著的性别差异,女孩的自我控制能力明显高于男孩。3.榜样对两岁儿童的延迟性自我控制有一定的影响,差异没有达到显著。
- 程利解希静韩秀华
- 关键词：榜样
- 大学生学业求助特点及其影响因素研究
- 本研究以338名大学生为被试，采用问卷法对大学生的学业求助态度及行为、学业自我效能感、成就目标定向和帮助者特征进行测查，旨在探索大学生学业求助的特点及其与学业自我效能感、成就目标定向和帮助者特征的关系。本研究通过对大学生...
- 解希静
- 关键词：大学生学业求助成就目标定向学业自我效能感
- 文献传递
- 浅议后现代观视阈下的幼儿教师反思能力被引量：5
- 2011年
- 在后现代主义哲学思潮的影响下,传统的教师形象受到了挑战。"具有反思能力的幼儿教师"是适应时代发展的新型幼儿教师,是对传统教师的超越。他们除了具有必备的专业素质外,还必须具有相应的反思能力,反思教育对象、教学过程、教学内容、教育实践和自身成长,以达到教学的优化和自身的完善。
- 程利解希静
- 关键词：幼儿教师
- 家庭教育要走向科学化被引量：6
- 2004年
- 家庭教育是整个教育工作的一个重要组成部分 ,家庭教育的好坏直接影响孩子能否健康成长 ,人格能否完善发展 ,所以家庭教育要实现科学化。家庭教育科学化主要包括三个方面 :家庭教育观念科学化 ,家庭教育内容科学化 ,家庭教育原则和方法科学化。
- 解希静
- 关键词：家庭教育家长
- 试论高校基于教师专业成长的激励机制被引量：1
- 2010年
- 作为知识型人才的高校教师，个体成长因素对其更具有激励作用。因此在教育实践中采取基于专业成长的激励策略是十分必要的。教育实践中比较有效可行的专业成长激励策略有专业培训、学术休假、观摩研讨和提高工作自主性等。这些激励策略将有助于满足教师自我发展的需要；有助于提高教师的自我效能感和自我价值感；有助于缓解教师的心理压力；有助于教师拓宽人际交往空间，增强人际交流。
- 解希静王福泉
- 关键词：高校教师教师激励
- 试论实施生态式教学的必要性被引量：3
- 2007年
- 生态一词原本是生态学的术语，联系到我们的教育教学中来，就是教师与学生之间，学生与学生环境之间的动态平衡关系。生态式教育思想强调以一种生态的眼光、态度、原理和方法来观照、思考、理解、解释复杂的教育问题，并以生态的方式来开展教育实践。它是一种系统观、整体观、联系观、和谐观、均衡观下的教育，是一种充分体现和不断运用生态智慧的教育。教育教学的生态化是当今一种重要的思潮，是课堂教学的一种后现代教育观取向，实施生态式教学是十分必要的。
- 解希静
- 关键词：生态学后现代教育观教育问题教育实践生态智慧
- 生态式教学——一种全新的后现代教学模式被引量：7
- 2008年
- 生态式教育强调以一种生态的眼光、原理和方法来看待、理解、解释复杂的教育问题,是一种充分体现和不断运用生态智慧的教育,生态式教学模式是一种后现代教育观的生态式教学模式。构建生态课堂教学模式,首先必须形成生态的教学目标;其次是精选生态的教学内容;再次是运用生态的教学方法。以建立一个充分发挥学生积极性的自由和谐富有个性的课堂生态环境。
- 解希静
- 关键词：生态式教学教学模式后现代
- 小组合作学习的研究与实践被引量：6
- 2008年
- 以大学生为研究对象,采用等组对照实验,对合作学习教学策略进行了实验研究。采用人际关系评定量表、学习兴趣问卷并结合学生的学业成绩进行评估。结果表明,通过合作学习可以改善大学生的人际关系、增强学习兴趣并且提高学生的学业成绩。
- 程利解希静王静波
- 关键词：人际关系
- 培养反思型幼儿教师被引量：8
- 2005年
- “反思型幼儿教师”是适应时代发展的新型幼儿教师形象。反思型幼儿教师具有开放的教育观和儿童观,担当着多样化的教师角色,主张建立多元的合作、对话关系,善于对教育实践进行反思和修正。
- 解希静王晓岚
- 关键词：幼儿教师反思型教师形象教师角色儿童观教育观
