袁夫石
- 作品数：29 被引量：12H指数：2
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- “虚室”探究被引量：1
- 2007年
- 对陶渊明《归园田居·少无适俗韵》“户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然”中的“虚室”一词，人教（2004版）高三册第16页注作：“指房间，也指人的内心。语出《老子》‘虚室生白’。”但究竟是怎样的“内心”，语焉不详。
- 袁夫石
- 关键词：《老子》陶渊明内心高三
- 高考备考须重视“多个文本的异同比较”的研究——新课标“学业质量水平”给高考的启示
- 2021年
- 一、问题的提出与以往的课标相比,新课标的一个新鲜事物就是“学业质量水平”,它在课标中是首次提出的。它是语文学习、教学与评价的基本依据,有助于一线教师把握语文教学和考试评价的重点,它有点类似于指导考试命题工作的“考试说明”,但它不是“考试说明”(其“以考定教,以考定学”的特征一直饱受诟病),而是对“考试说明”的拨乱反正(语文学习质量标准意在两个转变——从以升学考试为目的向以培养学生核心素养为目的的转变,从死记硬背、机械训练的学习方式向分析理解、综合运用所学知识解决问题的转变),是四方面素养五级水平的“高中语文素养水平描述”,其中水平第四级是高校考试招生录取的依据。
- 袁夫石朱贝贝
- 关键词：升学考试机械训练学业质量高考备考
- 教学反思和教师专业成长
- 2005年
- 教学反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业活动中的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思的本质是一种理论与实践之间的对话，是这两者之间相互沟通的桥梁，又是理想自我与现实自我的心灵上的沟通，
- 袁夫石
- 关键词：教学反思教师专业成长相互沟通现实自我理想自我
- 由“赤壁三咏”看苏轼对水的诗意表现
- 2008年
- 苏轼《自评文》云：“吾文如万斛泉源，不择地而出。在平地滔滔汩汩，虽一日千里无难。及其与山石曲折,随物赋形，而不可知也。”这句话以水喻文，是说自己的诗文丰富浩瀚，如盈科之水，一经进发，即可淙淙流溢。源源不绝，从容自在；还可舒卷自如，千姿百态,幻化无端；从心所欲，触处生春。
- 袁夫石
- 关键词：诗意随物赋形诗文
- 新课改背景下语文课堂的五对矛盾
- 2014年
- 目前,课堂教学改革已经进入了深水区,情况越来越复杂,矛盾越来越突出,主要体现在五个方面：对话优等与讲授劣质,浮躁盲从与宁静沉思,生活泛化与语文真味,探究的繁荣与传统的衰落,鼓励的虚化与批评的退化。这些矛盾值得每一位语文教育者深思。
- 袁夫石
- 关键词：盲从泛化衰落
- 探究《听听那冷雨》(完整版)的“实”——兼与苏教版教参主旨商榷
- 2011年
- 《听听那冷雨》是一篇感觉性的文章，作者将愁情和雨景，历史时空和现实时空，目前与联想交融交汇，传达出“春雨绵绵”“秋雨潇潇”般的离愁，以及“天潮潮地湿湿”般的伤感。所以，这篇散文给读者的印象很“虚”，造成了师生教与学上的困难。只有挖掘出该文的“实”，解读的难度才会减轻。
- 袁夫石
- 关键词：《听听那冷雨》教参历史时空
- 是儒家的悲歌,还是道家的智慧?——记《渔父》的一次集体备课
- 2017年
- 在对《渔父》的主题及主人公的形象分析中,有人认为,该文完成了对屈原高大形象的刻画和伟大人格的诗意表达。坚持真理、洁身自好的屈原与明哲保身、随波逐流的渔父两相对比反衬,突出表现了屈原＂不自由,毋宁死＂和＂宁为玉碎,不为瓦全＂的高尚人格。有人认为,该文意在表现渔父,突出其淡然洒脱的处世观,用灵活而辩证的心态对待周围环境的变化的人生智慧。有人则持双主人公、双主题说,认为屈原与渔父都值得激赏。最后,备课组决定把问题留给课程的生成者——学生去讨论。
- 袁夫石葛周青
- 关键词：儒家渔父道家
- 头脑风暴:一种建构主义观
- 2005年
- 袁夫石
- 关键词：建构主义头脑风暴自主写作个性写作写作质量人际互动
- “语文学习任务群”必须坚守语用功能取向
- 2019年
- 较之高中语文实验课标,2017年新课标变动较大,多种新概念新理念扑面而来,正所谓乱花渐欲迷人眼:学科四大核心素养,十二大课程目标,十八大学习任务群,二十条学业质量水平,多媒介获取信息,等等。作为新课程的呈现方式,语文学习任务群承担教材的重任,它有两大功能取向,即语用取向与交际取向,前者指向学习者对知识技能策略的掌握,指向语文能力的提高。语文学习任务群必须坚守语用功能取向。
- 袁夫石
- 关键词：高中语文学业质量实验课语用功能多媒介
- 《唐诗宋词选读》教学分析及教学建议被引量：4
- 2009年
- 针对《唐诗宋词选读》的教学，笔者走访了本市六所四星级高中，发现乱象横生，各行其是。1．按照诗歌的内容题材重新组合，美其名日“自主创新”。按照诗歌的表现内容来分，常见古诗一般有以下几种：咏物诗、山水诗、民生诗、边塞诗、怀古诗、惜别送别诗、思乡怀远诗。有的学校把《唐诗宋词选读》的编排序列打乱，
- 袁夫石
- 关键词：唐诗宋词教学建议教学分析选读内容题材怀古诗
