竺丽英
- 作品数：38 被引量：163H指数：7
- 供职机构：浙江师范大学教师教育学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目浙江省教育厅科研计划浙江省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学自动化与计算机技术更多>>
- 化学选考生学科思维、学科态度与社会决策力的特征研究
- 高考招生制度改革是课程改革的关键环节。2014年,浙江省作为高考综合改革的试点省份之一,率先推出了“7选3”的高考招生模式,实行统一高考和高中学业水平考试相结合的形式。在此背景下,化学由原先理科生的高考必考科目,变成所有...
- 竺丽英
- 关键词：学科思维
- 文献传递
- 中学化学练习中的“先行组织者”解析被引量：4
- 2004年
- 竺丽英赵雷洪
- 关键词：化学教学课堂练习科学思维
- 选考背景下高中生科学态度倾向的现状调查被引量：5
- 2018年
- 研究针对新高考中学生科目选择的现实状况,采用问卷调查法,以浙江省7个地区的省一级重点中学学生为样本,以选考人数相对占优势的化学科目为例,从价值认知、兴趣态度、精神品质三个维度,探讨选考背景下高中生的科学态度倾向表现,分析了不同选考类型的学生在各维度上的表现差异,提出了针对性的教学建议。
- 竺丽英王祖浩
- 关键词：化学学科
- 基于PowerPoint的化学密室逃脱设计——氧化还原反应被引量：1
- 2023年
- 化学密室逃脱(ChEsRm)是一款将化学理论知识融入到谜题中、以激发学生的学习兴趣并培养问题解决能力的交互式教育游戏,不仅能辅助学情诊断,还具备辅助学生复习、补充概念教学、巩固实验技能等功能。以高中化学必修阶段的“氧化还原反应”为载体,借助PowerPoint软件,从确定目标、谜题设计、素材筹备和游戏制作等方面,介绍了化学密室逃脱设计的各个环节及制作要点,为化学教育游戏的设计提供了启示。
- 茹镇缘刘卫东竺丽英
- 关键词：中学化学教育游戏POWERPOINT氧化还原反应
- 基于迷思概念的科学教学定格动画制作——以“原电池的工作原理”为例被引量：1
- 2022年
- 定格动画制作简单,取材多样,成本低廉,是一种常见的教学动画形式,在国际科学教育中常被作为学生分享、建构和表征知识的重要手段。研究以“原电池的工作原理”内容为载体,基于中学生的迷思概念,借助卡纸、超轻黏土、各种实物等材料,借助Stop Motion Studio、剪映等APP软件,从教学分析、脚本设计、道具制作、拍摄剪辑等方面,详细展示了科学教学定格动画制作的各个过程,并进行了评价和改进,为教师自主开发个性化的教学资源提供了新的路径。
- 严茹竺丽英
- 关键词：定格动画迷思概念原电池
- 化学实验报告的PTA量表评价被引量：7
- 2009年
- PTA量表是一种开放性试题的质性评价方法，有助于建立一个清晰而明确的实验报告评分标准。编制化学实验报告的PTA量表，要先根据不同的实验类型，确定评价的基本要素；并以学生在报告中的实际表现为基础，确定各要素的等级水平和标准；最后通过试行量表，不断修改和完善，形成有效的评价体系。
- 竺丽英
- 关键词：化学实验PTA量表
- SPSS软件教学统计应用实务
- 2014年
- SPSS软件是世界上应用最广泛的专业统计软件之一，分布于医疗、银行和教育科研等多个领域。在教学工作中，综合利用SPSSl7．0软件能解决不少实际问题，不仅能轻松得到总体和样本的优秀率、合格率，快速计算各班的平均分等描述性统计量，还能高效统计各分数段的人数，为广大教育教学工作者提供便利。
- 竺丽英
- 关键词：SPSS软件描述统计
- 新课程高中生化学学习习惯差异研究被引量：10
- 2008年
- 采用问卷调查法，以浙江省新课程改革某样本学校为研究对象，调查分析目前高中生的预习、复习、听课、作业、考试、元认知等化学学习习惯现状及差异，结果表明：被试的化学学习习惯总体表现不够理想，对学习习惯的自我认识存在显著差异；进一步研究表明，不同化学学习水平的学生不仅在学习习惯自我评价上差异极为显著，而且除了课前预习维度外，其他各方面习惯也均有极显著的差异。
- 竺丽英
- 关键词：高中化学问卷调查
- 铜和浓硝酸反应的装置设计
- 2004年
- 浓硝酸和铜的反应是高中化学教学研究较多的一个实验,大多数文章主要研究如何解决产生的NO2对环境造成的负面影响,许多改进实验都有其优点,但是这些设计并不能很好地解决此问题.笔者通过几个实验的比较研究,设计了一种更安全可行、现象明显、无尾气污染的实验方法,供读者在教学中参考应用.
- 竺丽英赵雷洪
- 关键词：高中化学教学研究浓硝酸
- 基于NVivo的卓越化学教师课堂教学创新能力评价——以东芝杯教学技能创新大赛为例被引量：2
- 2021年
- 研究采用视频分析法,利用NVivo软件,以东芝杯教学技能创新大赛的化学组选手为对象,从教学理念、教学情境、实验设计和教学手段等4个维度,评价卓越职前化学教师课堂教学的创新能力。结果发现:教学理念新颖,但具体落实尚有不足;情境创设生动,但主题与学生的联系不够紧密;实验设计别致,但在水平上还有提升空间;教学技术手段先进,但还需要深度融合。研究为创新型卓越化学教师的培养提供了启示。
- 周亚南竺丽英
- 关键词：化学教育卓越教师
