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王红艳

作品数：31 被引量：118H指数：6
供职机构：山东师范大学更多>>
发文基金：北京市教育科学“十一五”规划课题山东省研究生教育创新计划全国教育科学“十二五”规划教育部青年专项课题更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教艺术更多>>

合作作者

文献类型

  • 25篇期刊文章
  • 4篇学位论文
  • 1篇会议论文

领域

  • 26篇文化科学
  • 2篇哲学宗教
  • 1篇艺术

主题

  • 21篇教师
  • 7篇教育
  • 6篇新手
  • 6篇新手教师
  • 6篇性知识
  • 6篇知识
  • 6篇实践性知识
  • 6篇教学
  • 4篇新教
  • 4篇新教师
  • 4篇叙事
  • 4篇自我
  • 3篇叙事分析
  • 2篇学科
  • 2篇师傅
  • 2篇实践共同体
  • 2篇数学
  • 2篇硕士
  • 2篇硕士培养
  • 2篇全日制

机构

  • 22篇山东师范大学
  • 15篇北京大学
  • 2篇学研究院

作者

  • 30篇王红艳
  • 4篇陈向明
  • 1篇魏薇
  • 1篇杨帆
  • 1篇陶学敏
  • 1篇孙丽娜

传媒

  • 3篇教育发展研究
  • 3篇小学数学教师
  • 3篇全球教育展望
  • 3篇教育学术月刊
  • 2篇中国教师
  • 2篇当代教育科学
  • 1篇教育理论与实...
  • 1篇中国教育学刊
  • 1篇山东行政学院...
  • 1篇教育情报参考
  • 1篇北京大学教育...
  • 1篇山东师范大学...
  • 1篇小学语文
  • 1篇师资建设
  • 1篇现代教育管理
  • 1篇2008年全...

年份

  • 2篇2018
  • 1篇2017
  • 1篇2015
  • 4篇2014
  • 2篇2012
  • 2篇2011
  • 5篇2010
  • 3篇2009
  • 4篇2008
  • 3篇2007
  • 1篇2005
  • 1篇2003
  • 1篇2002
共 31 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
以德育叙事育“为师之德”——以全日制教育硕士培养为例
2015年
在呼唤道德与道德重建的社会背景下,作为培养有"德行"人才的高等学校,不应仅仅成为"职业训练所"。培养全日制教育硕士这群特殊的未来之师,也须秉持这一原则。德育叙事作为众多德育方法中的一种,在全日制教育硕士"为师之德"培养中发挥着三大特殊作用——克服说教;榜样示范;深入心灵。通过全日制教育硕士为学期间的显性形式和隐性形式的叙事,以及叙述实习期间所见所闻、所感所思,德育叙事为其为师之德的培养提供了新思路。
王红艳
关键词：德育叙事全日制教育硕士
从一位教师的个案看如何作行动研究
2007年
何为“行动研究”？可以用这么一个等式简单表示：行动研究一由行动者研究＋为行动而研究＋在行动中研究。它是一种结合了实践者智慧和能力的研究，教师就是自己实践的研究者。对行动研究而言，没有什么特征去界定什么值得研究，什么不值得研究。凡是“实践者”（教师自己）认为有兴趣的、想探究的、感到困惑的或亟待解决的问题，都值得探究和追寻答案。比如，一位低年段的语文教师发现，大部分学生作业中的字写得不端正，有些作业本被学生用橡皮擦得又黑又脏，而且很多学生的握笔姿势也不正确，为改变这种局面，她提出了“关于培养低年段小学生良好写字习惯的行动研究”。
王红艳
关键词：语文教师个案实践者握笔姿势写字习惯低年段
论新教师的“合法的边缘性参与”学习被引量：22
2014年
情境学习理论将学习与学习发生其中的社会情境之间的关系作为研究重点,学习即为(某行业的)新手在(该行业)实践共同体内"合法的边缘性参与"(LPP)过程。这种学习本身是一种长期的自然发展过程,但可以创造条件润滑与加速之。就新教师在学校实践共同体中的LPP学习而言,师傅这位重要他人在润滑与加速其过程中发挥着重要作用;学校实践共同体的结构因素和文化支持,很大程度上决定了新教师是合法地向中心移动还是"被边缘";新教师的准备性、动机与向心性努力是所有力量发挥作用的内因。
王红艳
关键词：新教师实践共同体
一名新手教师对教学风格的摸索——兼议其实践性知识的生成被引量：4
2010年
教学风格是教师教学思想和教学艺术特点的综合表现,它就像烙在教师身上的印记一样,使我们能够轻易识别出"这一个教师"或"那一位教师"。个性对教学风格的形成起着决定作用。但个人特点或者个性只有融入教学,和教学统一、符合学生特点,带来教育有效性,然后稳定下来,方才成为一个教师的教学风格。具体而言,新手教师如何形成自己的教学风格?本文以一名新手教师为个案,从其"贫"的个性入手,分析了他对教学风格由无意到有意的反思探索过程。而教师对其"贫"之风格的认识和信念的变化与发展,则向我们展示了实践性知识的生成过程。
王红艳
关键词：新手教师教学风格实践性知识
主人,仆人,抑或精神之师?——《教师的哲学》导言被引量：1
2011年
作为教育者，在学生（受教育者）面前应该以什么样的身份存在？这个问题和“认识你自己”一样具有本体论的意义，是追问自我存在方式的哲学运思。温彻斯特大学的尼格尔．塔布斯（Nigel Tubbs）教授在他《教师的哲学》（Philosophy of the Teacher）一书中从哲学角度审视了教师经常遭遇矛盾经历的工作以及他们在这种工作中所承担的身份，即，主人（the Master）、仆人（the Servant）或者精神之师（the Spiritual Teacher）。
杨帆王红艳
关键词：哲学角度教师主人仆人导言
论新课程理念下小学教师的角色转换
该论文重点关注小学教师对新课程的接受理解和适应,并能相应表现出合适的角色行为,从而实现自己教学水平的提高,成为新课程的有效执行者和积极建设者.该文从新课程理念的诠释入手,以求为教师角色的转变奠定一个合理的背景基础.新一轮...
王红艳
关键词：教师角色角色期望教学水平
文献传递
教师实践性知识的人际关系“初级化”策略被引量：4
2009年
教师的各种教育教学工作始终要在关系网中进行,对各种关系的处理体现了教师的实践智慧,其本身也会成为教师解决问题的"工具"。本文通过案例分析呈现了教师将人际关系"初级化"理论付诸实践并形成"利用(初级化)关系解决问题"这一实践性知识的过程。同时,本文运用教师实践性知识的四要素结构框架,即主体、问题情境、行动中反思和信念,对相关问题做了进一步分析。
王红艳
关键词：人际关系教师实践性知识
数学品格——数学核心素养的应有之义(下)被引量：3
2018年
四、培养数学品格的教学实践例说 行是知之始，知是行之成。如何培养学生良好的数学品格呢？下面结合具体的教学案例，谈谈我们的认识与做法。
徐云鸿王红艳
关键词：数学品格教学实践教学案例
论新课程改革中的教师与专家被引量：1
2007年
新一轮的基础教育课程改革是“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展”，是万众瞩目的大事，它承载着国家振兴的希望。但从近几年实际情况来看，却不容乐观，教育界似乎正涌动着让人不得无视的失败、失望或抵触情绪的暗流，尤其在不少一线教师身上的抵触情绪较为明显；而一些所谓的专家们习惯了站在山顶上俯视挣扎于泥沼中的实践教师，对他们的疑虑、困惑和冷漠或无动于衷，或无能为力。作为牵动全国上下的浩大工程，新课改需要全国教育界人士踏踏实实来做，并在实践中总结反思，同时也需要学者、专家和社会共同努力，不断克服前进中的困难。
王红艳
关键词：一线教师新课程改革基础教育课程改革抵触情绪中华民族教育界
叙事分析的整体——内容视角——以分析一位教师的叙事为例被引量：1
2009年
在叙事研究中,对叙事资料的分析主要从下面两个维度进行:整体与部分,内容与形式。根据这两个维度,可以组合出四种叙事分析的方法:整体-内容分析、整体-形式分析、部分-内容分析、部分-形式分析。每一种分析方法都各有其优势与适合的研究目的。通过案例分析,从整体-内容视角入手进行分析诠释,勾勒出完整、立体的"叙事自我"。
王红艳
关键词：叙事叙事分析
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