温红博
- 作品数：34 被引量：308H指数：10
- 供职机构：北京师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教语言文字医药卫生更多>>
- 家庭环境对中学生阅读能力的影响:阅读投入、阅读兴趣的中介作用被引量：50
- 2016年
- 采用学生阅读能力测试卷和学生阅读状况调查问卷,对随机选取的559名中学生进行调查,并运用结构方程模型探讨了家庭环境影响阅读能力的内在机制。结果发现,家庭环境影响阅读投入的路径系数为0.18,阅读投入影响阅读兴趣的路径系数为0.51,阅读兴趣影响阅读投入的路径系数为0.80,阅读投入影响阅读能力的路径系数为0.46,各路径系数均达到显著水平(p<0.05)。结果表明,(1)家庭环境通过阅读投入的完全中介作用影响阅读兴趣;阅读兴趣通过阅读投入的完全中介作用影响阅读成绩;(2)家庭环境对阅读能力的影响是通过阅读投入和阅读兴趣的循环互动作用实现的。
- 温红博梁凯丽刘先伟
- 关键词：家庭环境中介效应结构方程模型
- 教师对学生阅读能力的影响研究:阅读投入的中介效应被引量：25
- 2014年
- 为研究教师因素对学生阅读能力的影响,利用北京师范大学教育统计与测量研究所编制的学生阅读能力测试卷和学生阅读影响因素问卷对福建省1053名小学四年级学生进行调查,利用结构方程模型研究教师因素、学生阅读投入和阅读能力三者之间的关系。结果发现:教师因素对学生的阅读能力和阅读投入有显著的正向预测作用;学生的阅读投入对阅读能力有显著的正向预测作用;阅读投入在教师因素与学生阅读能力之间存在部分中介效应,中介效应值为65%。
- 张生苏梅王丽丽温红博
- 关键词：教师因素中介效应
- 初中学业水平考试中固定比例法标准设定的信度分析被引量：3
- 2017年
- 旨在综合应用现代测量理论分析我国现有初中学业水平考试中固定分数法标准设定的信度指标。采用分层随机取样设计,分别从我国东中西部地区各选择一个区县,并分别从中随机抽取初三学生3000名,对被试的数学学业水平考试的数据进行分析。综合应用现代测量理论分析学业水平考试标准设定的信度指标,包括经典测量理论的决策一致性系数(kappa)、概化理论的等级线决策信度Φ_λ和项目反应理论的信息量I_θ。研究结果显示,固定比例法标准设定下,决策信度处于0.7左右;等级线决策信度大于0.7,大部分在0.8左右;分界点的信息量大部分低于16。这些结果说明,我国现有的学业水平考试标准设定质量一般,对于毕业和升学的高利害性考试来说需要进一步提高。
- 温红博卜文娟刘先伟
- 关键词：学业水平考试信度
- 儿童数字估计中的心理长度被引量：14
- 2010年
- 从儿童对数字属性的认识角度探讨一年级儿童在不同数字范围中采用不同表征形式的根本原因。两个实验均采用数字线估计任务,实验一测量一年级儿童在15cm数字线长度下0～100与0～1000两种范围上的数字估计;实验二测量一年级儿童对0～1000范围10cm和20cm数字线长度的估计。结果显示,无论在不同的数字范围还是在不同的数字线长度下,儿童对低端数字的估计均存在心理长度,即儿童倾向于将低端数字与固定的线段长度对应起来,且这种对应关系不随数字范围与数字线长度的变化而变化。心理长度的存在是儿童在不同数字范围和不同数字线长度中采用不同数字表征形式的根本原因,也是儿童对数概念的认识发展到等距水平时出现的一种独特特点。
- 莫雷周广东温红博
- 校长领导风格:类型、结构与评价被引量：4
- 2012年
- 校长的领导风格影响学校整个组织系统的有效性和效率,因而成为研究领域和实践领域关心的核心问题之一。目前,校长领导风格评价在我国主要集中在研究领域,且研究数量较少。如何在教育实践中开展校长领导风格评价成为一项迫切而重要的工作。从校长领导风格的基本理论与基本类型、框架结构、测量与评价、评价反思等方面分别作出阐述。
- 温红博
- 刺激材料的整体性知觉对类别建构的影响被引量：1
- 2008年
- 采用标准-匹配的实验程序,操纵刺激材料的空间整合性和知觉的整体性水平,探讨逐个呈现刺激材料时影响被试类别建构策略的根本原因。报告了3个实验,结果证明:逐个呈现并不一定会导致被试倾向于家族相似性归类;刺激材料的空间整合性不一定会影响被试的类别建构策略,空间整合和空间分离都可能出现家族相似性和单维归类倾向;刺激材料的整体性知觉水平对类别建构影响明显:知觉为分离则倾向于家族相似性分类;知觉为整体则倾向于单维分类。被试在实验中可能采用分析性策略,然而材料的整体性知觉影响了分析的侧重点,从而对类别建构产生了非常重要的影响。
- 温红博郭永兴莫雷
- 关键词：家族相似性
- 区域教育质量评估学业工具的研发
- 2018年
- 学生学业测评是教育质量测评的重要组成部分。国内外学业质量测评以数学、科学、阅读为主要领域,强调对素养的考查,测评框架包括内容维度和认知过程,测试题目由客观题和主观题构成,并初步实现计算机化测试。区域学业质量测评工具的设计借鉴国际经验,从内容维度和认知过程考查学生的数学和阅读素养,测试题目覆盖所有的维度,实现了年度间结果的可比较。未来区域教育质量评估学业工具的研发,应与诊断性评价相结合,逐步采用计算机化测试,将信息技术运用于过程性学习和评价。
- 李丹孙婷婷杨涛温红博柯李
- 关键词：测评工具
- 优秀乒乓球运动员压力来源与应对的质性研究被引量：11
- 2007年
- 采用质性研究的方法,对国家队顶尖乒乓球运动员进行了关于运动压力来源及其应对方式的单独半结构化访谈,通过对访谈的内容分析,结果发现优秀乒乓球运动员的压力来源主要包括:竞赛、训练、社会期望与评价、同伴竞争和自我期望等五个方面,应对的策略包括社会支持、思想控制、专注于当下、赛前心理准备及加强人际沟通等五种方式,从而反映出优秀乒乓球运动员的心理素质包括独立性、乐观性、变通性、合作性、稳定性和工作关注等6个方面,对陈静等人研究的结论提供了一定的佐证。
- 陈静温红博
- 关键词：优秀乒乓球运动员
- 类别学习的双系统模型被引量：3
- 2007年
- 概念和类别学习是认知心理学研究的核心问题之一,以往的理论主要基于类别学习的单系统理论假设,而近十多年来概念和类别的研究关注类别学习的双重系统问题。目前双系统模型不仅得到了行为学实验的支持,更重要的是得到了临床神经心理和认知神经研究的广泛支持,本文回顾了双系统模型的非行为学研究证据,并指出了今后概念和类别研究应该注意的问题。
- 张娟温红博林丹莫雷
- 儿童数字估计的表征模式与发展被引量：16
- 2009年
- 探讨中国儿童数字估计的表征模式与发展趋势。包括两个实验，均采用数字线估计任务，实验一以92名幼儿园、一年级及二年级儿童为被试，考察其在0～100范围的数字估计，结果显示，幼儿园儿童在数字估计更多地采用对数表征，而一二年级的儿童在数字估计中更多地采用线性表征；实验二以86名一、三、五年级儿童为被试，考察其在0-1000范围的数字估计，结果显示，一年级儿童有一半采用对数表征，另一半采用线性表征，而三五年级儿童大多采用线性表征。中国儿童的数字估计表现出与美国儿童相同的发展模式，都是由不精确的对数表征逐步向精确的线性表征发展；人的数表征有多种形式，即使在同一年龄阶段，也会因任务难度的不同而选择不同的表征模式。中国儿童精确数字估计能力的出现要早于美国儿童。
- 周广东莫雷温红博
- 关键词：儿童
