查如荣
- 作品数：11 被引量：54H指数：4
- 供职机构：宁波大学科学技术学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金宁波市教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教更多>>
- 英汉“NA表量构式”中形容词制约的语料库与类型学研究被引量：14
- 2014年
- 本文基于认知语言学理论,从语料库与类型学角度,聚焦现代英汉"NA表量构式"中形容词制约及其解释。研究发现:首先,以往研究结论有待修正和补充,词语独特性制约观应让位于语义制约倾向论;"正向空间形容词倾向制约"宜适度拓宽至"时间维度形容词";压制的语言类型学解释力有限。其次,英汉共性体现在:形容词具有正向时空维度制约和单音节光杆原级制约。英汉差异性体现在:英语形容词制约为强制约,汉语则为弱制约,其形容词准入条件较英语自由,可融合某些"负向时空"和"零向时空"语义。最后,英汉异同受制于概念化-语义-句法映射和语言在语义地图上所占据区域的异同。
- 罗思明查如荣江晶晶
- 关键词：语料库语言类型学
- 英语结果构式二语习得实证研究被引量：1
- 2011年
- 采用实证研究,探讨了在汉语语境条件下,中国学者的英语结果构式之类型、理解、产出及其英语水平之间的相关性问题。研究发现:(1)被试的英语水平与英语结果构式类型的习得效果的关系十分复杂,不存在严格意义的正比例关系;(2)中国学习者之英语结果构式的语言理解水平高于语言产出水平;(3)汉语环境下,中国学习者的英语结果构式习得效果呈"调羹形"分布。
- 罗思明查如荣董烈刚
- 关键词：二语习得实证研究
- 人本主义的教育管理理念探索被引量：2
- 2005年
- 文章从历史角度出发,简要探讨了下列三个问题:(1)人本主义的理论来源;(2)人本主义的理论框架;(3)人本主义管理的具体体现。研究发现,人本主义在中、西方教育管理中各有其存在的社会基础,人本主义的教育管理是人性发展的必然。
- 查如荣
- 关键词：人本主义教育管理
- 高校教师的人才培养方案意识实证研究
- 2022年
- 问卷调查发现,教师的教龄长短、职称高低、培训经历类型与人才培养方案意识成正相关。教龄越长,职称越高,其培养方案意识越强,反之亦然。培训经历正向影响教师的人才培养方案意识,直接经历的影响作用强于间接经历,无经历者培养方案意识最弱。教师人才培养方案意识的养成和提升是教师发展工作的必备环节,是掌握和运用一套完整的动态知识能力体系,终极目标是促使其成为教师教育教学的自觉行为。
- 查如荣
- 关键词：教龄职称教师发展
- “表量构式”的“量准则”理据被引量：16
- 2014年
- 本文从历时和类型学视角,基于"量准则"和表量构式分工,探索汉语"NA表量构式"的语法化理据。研究发现:在历史演变中,汉语首先遵循"足量准则"生成"AN表量构式",清晰表达"绝对量",后在"不过量准则"作用下,成为兼表"绝对量"和"相对量"一形二义构式;为保障"信息精准"和"表达丰富",汉语基于"足量准则"新生"NA表量构式",专表"绝对量";当今汉语"AN表量构式"和"NA表量构式"并存是"足量准则"和"不过量准则"相互协同竞争的结果。
- 罗思明查如荣董银燕
- 关键词：绝对量
- 英汉“MP+A”中“负向A”的制约解释研究
- 2018年
- 关于"MP+A"中"A"的制约有两种主流解释观点:语义量级说和语用层级说。语义量级说从"A"或"MP"的量级结构出发解释"A"的正向绝对制约和"负向A的不可能性",采用的是单一语义解释说,其语料分析基本是"英语中心论"。语用层级说突破语义单一范围,主张使用者的生理/物理和文化知识在"A"制约上具有层级分别和作用差异,其语料分析基本是"跨语言倾向论",在"A正倾向"和"负向A的弱态义‘中和化'"上比语义量级说具有一定优势,但远未达到"充分性"。
- 罗思明查如荣
- “测估AA”构式的结构类型与句法功能:历时与认知视野被引量：5
- 2014年
- 基于语料库数据,历时动态研究汉语"测估AA"构式的结构类型与句法功能,并加以认知功能阐释,以期弥补当前研究之空缺。研究发现:(1)"测估AA"是近代汉语发展的产物,始现于元代,发展于明清,成熟于民国;(2)近代汉语"测估AA"具有12个结构类型,且构成等级阶,其4个句法功能遵循"谓语/定语>宾语/补语"发展轨迹;(3)其结构类型、句法功能及发展轨迹是汉语通俗化趋势、句法拓展普遍原则与概念范畴化等级协同的产物。
- 罗思明查如荣
- 关键词：结构类型句法功能
- 校本管理初探被引量：3
- 2005年
- 本文从历史主义出发,集中讨论了与校本管理有关的四个问题:校本管理的历史原因;校本管理的基本内涵;校本管理的主要模式;校本管理的主要优点。文章同时指出,校本管理是在特定历史条件下,西方社会为适应其特定社会文化和教育制度发展的产物,其有效性如何,是否适应我国目前的教育体制和社会体制,还是一个需要认真探讨的问题。
- 查如荣
- 关键词：校本管理
- 汉语“X俩”构式的组配模式及其制约规律与语篇频率研究被引量：1
- 2011年
- 本文在构式语法理论框架下，通过分析来自大型语料库的真实语言材料，集中讨论了现代汉语“x俩”构式的组配模式及其制约规律与语篇频率。研究发现：第一，“x俩”构式具有“代词复敷俩”模式、“代词单数俩”模式、“NP单数俩”模式、“NP儿俩”模式、“NP1＋NP2俩”模式和“混合”模式等六类常见组配模式；第二，“x俩”组配模式受制于词类有限律、人称代词无制约律、混合模式的词类排斥律和组构单位量值制约律等形式制约规律，这些形式规律受“双人定指”语义制约律、三重同指极量制约律、信息值等级制约律和语义关系亲密律等语义制约规律的支配；第三，“x俩”组配模式构成一个语篇频率等级，“代词单数俩”模式是无标记的组配模式，混合模式是标记最强的组配模式；第四，“俩”的典型语义特征是[＋人]、[＋非正式]和[＋复指]。
- 黄凤鸰查如荣
- 辞书使用研究的认知视角被引量：15
- 2002年
- 本文以认知理论为依据 ,以实验结果为参照 ,分别就辞书认知能力、语言认知能力、文化认知能力和逻辑认知能力进行研究 ,并分析认知能力与辞书使用效率之间的关系 。
- 罗思明查如荣孔文
- 关键词：辞书语言认知文化认知逻辑
