杨伟群
- 作品数：25 被引量：126H指数：6
- 供职机构：东北师范大学体育学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金中国教育学会“十二五”教育科研规划课题国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 吉林省高校体育俱乐部建设的困境与路径优化被引量：2
- 2017年
- 本文通过随机抽样的方法,选取吉林省的8所高校进行问卷调查,了解到当前其开展过程中存在的主要问题,结合大家提供的路径优化建议,进行合理性的分析。研究认为:当前吉林省高校体育俱乐部在发展的路程中面临着诸多的问题,如何行之有效科学的解决现存的困境,是我们首要解决的目的。此文从深度和广度两个视角阐述高校体育俱乐部教学过程的理论分析,从而提出高校体育俱乐部化建设五个方面的路径优化措施,以为其长久发展奠定理论基础,从而提出相应的建议。
- 杨伟群李雪宁
- 关键词：高校体育教学模式体育俱乐部
- 高校运动营养健康教育内容与实施策略浅析被引量：1
- 2019年
- 随着时代的革新、科技的进步,人们在大力发展经济的同时,对健康也提高了重视。运动营养健康是人体健康的一个重要分支,其主要作用是帮助运动员等在运动的同时保持自身的科学营养。运动营养健康的提出保障了人体健康,同时也对我国体育运动领域的发展起到了一定的促进作用。因此,为了使运动营养健康可以得到更好的发展,我国高校逐渐开设了运动营养健康教育课程。本文对高校运动营养健康教育内容与实施策略进行详细论述。
- 杨伟群连莲马本龙
- 关键词：运动营养健康教育高等教育
- 谈体育课教案设计的生成性思路被引量：1
- 2008年
- 传统的体育课教案以物化逻辑为起点,体育课堂教学注重"操作性",用所谓的技术规范和"健康第一"来取代学生的身心感受,忽视学生的身心体验,机械地化解了体育课堂的生命活力,体育课堂渐渐远离了学生的视野,消失在学生的生活世界,极大影响了学生的运动参与意识。因此体育教学改革首先需要从"物的逻辑"转向"人的逻辑",暖化"冷硬"的教案,以学生身心体验为主体,强调生成性设计思路。
- 杨伟群何劲鹏
- 关键词：体育课教案教案设计生成性体育课堂教学
- 基于程序正义的学校体育协同育人目标定位及制度保障被引量：6
- 2022年
- 协同育人机制作为一种教育契约形式,遵循科学与民主、平等与透明、规范与责任的程序正义价值标准是调配育人主体结构的基本原则,其目标定位为联动家庭与社会体育力量,促进以家促校、以社强校的育人机制稳健运行,保证学生体育活动校内外合理时间配比,创设更为广阔的体育活动空间。通过程序正义理论源头和内涵精神的解读,透视了当前协同育人机制合作不充分、合力不集中、协同路径不畅等问题。研究认为:作为一种教育伦理话语,程序正义是健全协同育人机制的最大公约数,具有促进协同育人的聚合效应。健全协同育人机制需要强化监督反馈制度,确保校内外运动时长充裕保障;完善家校社议事制度,推进学校体育协同育人机制系统转换;构建互信互助制度,实现青少年校外体育活动的场域拓展。以此为融通家校合育、促进持久发力和深度互动互助的协同育人机制运行提供制度保障。
- 何劲鹏杨伟群赵家庆
- 关键词：学校体育程序正义
- 强化师道自觉意识的现实依据、深刻内涵与实现路径——基于“上好体育课”的目标被引量：5
- 2020年
- 置于新时代我国学校体育"四位一体"框架下的体育课程改革,担负着学生身体功能性改造与社会性铸造同步"完美"发展的双重任务。聚焦和实现"上好体育课"目标,研究分析了增强师道自觉意识的现实依据,阐述了师道自觉意识的深刻内涵,认为强化师道自觉意识的路径主要包括以下几个方面:(1)制度赋权,为上好体育课撑腰打气;(2)求实创新,夯实上好体育课的中国理论;(3)观摩讨论,积累上好体育课的实践智慧;(4)以学定教,树立上好体育课的课程立场;(5)案例引领,生成持续改进具体方案;(6)学科集成,构建协同推进机制。
- 何劲鹏杨伟群
- 关键词：学校体育体育课体育教师
- 生命视域中体育教学的哲学思考被引量：14
- 2006年
- 通过生命哲学的解读,辨析了体育的生命意义,并将体育教学划归于生命化教育轨迹之中,把身体教育从知识层面提升到生命层面,从而为摆脱智育模式对体育教学模式的束缚,消融智育模式对体育教学的延伸性影响,焕发体育课堂的生命活力提供新的视域。
- 何劲鹏姜立嘉杨伟群
- 关键词：生命体育教学视域
- 以育化体:体育课程文化逻辑的迷失与探寻被引量：22
- 2013年
- 体育课程是寄托"人"的属性的一种文化存在,是承载"求真、向善、审美"等社会诉求的教育载体。体育课程根本任务是通过体育知识、技术技能"完美"传承从而实现"以育化体"的目的。文化逻辑是实现体育课程"以育化体"的教育中枢,制约着体育课程改革进程和成效。近年来课程文化逻辑的迷失,导致了体育课程"求真、向善、审美"等良好品质的缺失。在价值判断、内容选择、教材分析等方面,体育课程还缺少文化逻辑的净化,尤其是当前各种身体文化乱象的背后,文化逻辑迷失严重制约了体育课程质量的提升。课程文化逻辑是由教育的本质所决定的,文化逻辑探寻对于重建体育课堂文化,提升体育课程品质和境界具有积极意义。
- 何劲鹏杨伟群
- 关键词：体育课程文化逻辑迷失
- 日本小学体育中“表现运动”简介
- 2007年
- 近年来日本学校小学体育教材中出现了一种新内容,即表现运动。当前我国正在进行体育课程的改革与实施,为了使我国广大体育工作者能够了解到更多地国外体育课程改革动向,以及开拓体育课程实施的视野,本文将对表现运动进行简要的介绍。
- 柴娇杨伟群
- 关键词：小学体育体育课程体育工作者体育教材
- 高校体育教育专业篮球专修课教学内容与教学评价的研究
- 2019年
- 篮球专修课教学是高校体育教育专业中关键的组成元素。因为教育改革事业在不停发展,所以篮球专修课教学内容也要有新的调整,要不停地提高篮球教学的效率,修缮对应教学评估体系,提高篮球专修课的教学质量。为了能够为相关教育工作者提供些许帮助和支持,此篇文章对高校篮球专业课程的教学与教学评价展开了深刻的探讨与分析。
- 杨涛丛晨杨伟群
- 关键词：篮球专修课高校体育教育
- 我国学校体育协同育人“双循环”推进的内在逻辑与路径探索
- 2024年
- 学校体育应是一项国家顶层设计、教育系统组织、学校全力落实、家庭积极参与、社会全面支持的健康教育事业,蕴含着广泛、深厚、持久的协同育人特征。目前学校体育各项改革存在着“无发展的增长”的“内卷化”隐忧,阻碍协同育人高质量推进。研究认为协同育人是教育各方力量彼此契合、相互配合、互相成就的“双循环”动力系统。家校社三方主体间契合关系不紧密、亲和路径不畅通、相互成就意愿不强烈等问题导致教育各方力量难聚合、难释放、难强劲。以增动力、添活力、挖潜力为目标的联盟化、数据化、议事化推进路径,有助于拓展契合渠道、打开协同空间、筑牢协同根基,可以充分释放协同育人机制的聚合动力。
- 何劲鹏杨伟群赵家庆
- 关键词：学校体育
