方运加
- 作品数：54 被引量：59H指数：3
- 供职机构：首都师范大学数学科学学院更多>>
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- “几何学”备忘录（续）
- 2004年
- 那么他们之前呢?古希腊之前呢?泰勒斯，前面已提到过他，这位古希腊的“七个聪明人”之首者，他开创了“证明”．对于讨厌“证明”、害怕“推理”的人来说，是泰勒斯打开了“潘多拉”的盒子，放出了“证明”这个“恶魔”．这个令人生畏的“作业”是不擅理性思维者的“梦魇”，但对整个人类来说，这是人类理性发展的里程碑．很有意思。
- 方运加
- 关键词：数学教育几何学古希腊
- 共品名师课 合筑新课堂——《品课·小学数学卷001》序
- 2013年
- 从传统的听课与评课延拓、发展出来的“品课”，旨在为教师的教学研究、业务进修和专业发展提供一个境界高尚的平台，将由名师的课投射出的先进教学理念、高超教学艺术、严谨踏实的教风以及数学教研的热点和争议作为研究对象，从而帮助教师提高研究水平、养成研究习惯，培养研究型的小学数学教师。
- 方运加
- 关键词：小学数学教师数学卷名师新课堂业务进修教学理念
- “自我保护”与“自我修复”——在新课程实验中数学教材使用引发的思考
- 2005年
- 最近读了来自山东省某新课程实验区的一篇文章，内容是谈教学某出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《数学》(以下简称“课标教材”)的感受的。该文作者程老师在列简表对“课标教材”和“大纲教材”(根据九年义务教育全日制小学数学教学大纲编写的教材的简称)的内容及课时数进行比较后，指出：
- 方运加
- 关键词：数学教材使用教学大纲
- 日语现代化成就日本现代化的启示——兼谈我国全民学英语现象被引量：2
- 2011年
- 我国的英语教育制度耗费了学生太多的精力和时间,束缚了太多聪明的年轻人的发展。19世纪中叶,中国和日本面对西方先进文明,开始追求现代化的进程。不会讲英语的日本物理学家益川敏英获诺贝尔物理学奖这个事实,标志着日本长期坚持不懈地将世界各领域的顶尖文献译成日文的做法极大地丰富了日语,客观上实现了日语的现代化,进而促成了日本国的现代化,提升了日本国民的创新能力。这是值得中国人重视和借鉴的事实。我国应该通过文化、教育等方面的制度改革,促使汉语实现现代化。
- 方运加
- 关键词：日语汉语
- 数学教育 科学是纲(下)
- 2011年
- 二、从数学中获取科学的方法
科学思想和规律具有普适价值,科学的思想与方法既蕴藏于数学中,也存在于其它学科中。数学与其它学科的共通之处就是科学,以科学统领各学科的交叉融合方能产出好思想、好成果。本文拟举例谈谈从数学中如何获取科学的方法。
- 方运加
- 关键词：数学教育学科
- 希望的田野——小学数学“综合与实践”教学
- 2014年
- 当今国际社会的数学教育正处在变革时期，我国《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）明确指出，数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。将数学素养作为中小学生数学教育目的的表述并未在之前的版本中有鲜明的表达，这不是一个简单语义的变化，而是预示着数学教育目标的又一次变革，反映了新课改以来我们对数学教育认识的不断深化。
- 方运加
- 关键词：小学数学教学数学课程标准数学教育数学素养国际社会
- “对称”及其数学教育意义
- 2013年
- “对称”（Symmetry），一个广为人知、应用广泛的词，其表意之丰富深遽，堪与物质、存在、规律等词同列上位；其在哲学、数学、人文社会科学、自然科学、社会生活及生产等各领域均有种类或数量难以穷举的表述；甚至因由年龄不同、经历不同、目的不同、观念不同，对“对称”的认识或看法也会有不同；对称观点、对称关系、对称方法，对称结构……难以尽数，现实中更是充满了对称现象。
- 方运加
- 关键词：教育意义数学人文社会科学自然科学社会生活
- 谈谈数学教师的专业素质被引量：1
- 2008年
- 一、用"疑"的态度读书每遇被大家都叫好的书,我们都习惯于用敬畏或崇信的态度去读,而很少想到这样子读书有被书误导的可能.鉴于此,我希望教师能够讲究用"疑"的态度来读、来仿。
- 方运加
- 关键词：数学教师情感态度读书课改风骚
- 数学教育科学是纲(续)
- 2011年
- 三、“数学教育,科学是纲”的主要含义
“数学教育，科学是纲”主要含义有三：第一是通过从数学中提取科学的思想和方法用于对中小学生实施素质教育；第二是要用科学的思想指导研究数学教育领域中的问题。
- 方运加
- 关键词：数学教育用科学素质教育教育领域
- “淡化概念!”行吗?
- 2004年
- 《全目制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下称《数学课标》)淡化了“数学概念”的教学和学习，这不能不说是一个大的缺陷。
- 方运加
- 关键词：数学课程标准数学概念义务教育实验稿教学淡化
