文华
- 作品数：38 被引量：170H指数：8
- 供职机构：泸州医学院护理学院更多>>
- 发文基金：四川省卫生厅科研基金更多>>
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- 高职护理英语教学模式改革的再思考
- 笔者对目前高职护理英语课程教学中存在的问题,对高职护理英语课程从教学目标、教学内容、教学方法、教学测评等几方面进行改革,力求探索出一套适应高职护理英语教学的新模式。
- 文华陈丽
- 关键词：高职护理英语教学教学模式护理专业
- 文献传递
- 规范化护士培训评价指标体系的构建被引量：13
- 2016年
- 目的:构建规范化护士培训评价指标体系,为科学、客观评价并切实提高规范化护士培训质量提供对策和依据。方法:在文献回顾、理论分析、卫生主管部门培训目标的基础上初步拟定评价指标体系框架,运用Delphi法对四川省不同领域的22名护理专家进行3轮问卷函询。结果:建立的规范化护士培训评价指标包括培训人员状况、培训条件、培训过程、培训效果4项一级指标(权重分别为0.221 5、0.123 1、0.198 6、0.456 8)和8项二级指标、24项三级指标。结论:专家的积极性、权威程度和专家意见的集中程度都较高,规范化护士培训评价指标体系的建立对加强规范化护士培训建设、确保规范化护士培训的效果和质量、促进培训的持续改进提供有效的方法和依据。
- 陈丽文华冯灵佘秋群涂素华
- 关键词：评价指标
- 规范化护士培训指导教师现状与培养思路被引量：1
- 2013年
- [目的]了解四川省规范化护士培训中指导教师任职现状,探索指导教师的培养方向。[方法]采用问卷调查和访谈法对四川省16所医院300名规范化护士培训中指导教师的任职现状进行调查,并与3名省卫生厅护理专干和20名护理负责人进行了访谈。[结果]指导教师总体学历偏低,职称结构以护师和主管护师为主,总体年龄偏小,大多数指导教师无教师资格证书,部分指导教师教学经验不足,参加与教学相关的学习、进修机会少,科研水平低,发表学术论文少。[结论]应提高指导教师综合素质,优化指导教师队伍结构。
- 陈丽文华陈晨佘秋群涂素华
- 关键词：指导教师
- 护士心理健康状况的调查分析被引量：12
- 2004年
- 目的了解护士心理健康状况.方法用SCL-90症状自评量表对泸州医学院附属医院、泸州市人民医院、市中医院306名护士进行测评.结果护士心理健康总均分比常模高.各科护士在强迫症状、躯体化、抑郁因子上高于常模,有极显著性差异(P＜0.01).40～49岁年龄组护士在躯体化因子上有极显著性差异(P＜0.01);20～29岁年龄组护士在抑郁、敌对障碍因子上有显著性差异(P＜0.01);30～39岁年龄组护士心理状态稳定.各年龄段的护士心理健康水平不一样,40～49岁年龄组最差,30～39岁年龄组较稳定.各科室护士的心理健康程度不均等,以妇产科、ICU、外科、急诊科护士的心理健康问题较突出.结论护士的心理健康状态比一般女性差,管理者应关注护士的心理健康,提高护士职业心理素质的整体水平.
- 陈丽文华佘秋群
- 关键词：护士心理健康SCL-90症状自评量表抑郁人际关系
- 护理专业英语教学中层次教学策略的应用
- 2004年
- 层次教学是指在教学过程中，针对不同学生的个性特征和心理特征，不同的知识基础与接受能力设计多层次的教学要求，实施不同的方法进行教学和辅导即：面对学生的差异实施分类要求、分类指导、分类提高的层次教学策略。它使教师在教学中更好地贯彻“因材施教”的原则。
- 文华陈丽
- 关键词：护理英语教学
- 护理学基础课程设置模式的探索被引量：5
- 2003年
- 陈丽文华佘秋琼
- 关键词：护理学基础护理专业课程设置模式《护理学基础》护理教育操作考试
- 参与式教学法在不同学习阶段护生中的应用被引量：1
- 2013年
- 探讨不同学习阶段的学生在参与式教学中所达到的效果、方法,将处于第二学期和第六学期的两个年级的学生分成甲、乙两组,同时开设《护理教育学》,采用部分章节的参与式教学法共5次课10学时,了解不同学习阶段的学生使用参与式教学方法的效果。结果,两组学生多数都认同这种教学方法,但在评价老师教学态度、教学水平、教学方法和教学效果及总体满意率上两者比较差异均有统计学意义(P﹤0.05),而结业考试成绩两组比较无统计学意义。结论:多数学生认同参与式教学法,但在不同的学习阶段得到的效果不同,即高段学生较低段学生更喜欢参与式教学,收获更多。
- 涂素华陈丽文华
- 关键词：参与式教学教学质量
- 理论-实验-见习教学模式在护理学基础教学中应用的效果评价
- 2007年
- 护理学基础是一门理论与实践密切结合的学科，我们针对传统教学的弊端，将传统的理论-实验教学模式改为理论-实验-见习教学模式。对2001级护理专业本科学生的问卷调查发现，该教学模式极大地提高了学生的学习兴趣，巩固了学生的专业思想，锻炼了学生的沟通能力、应用护理程序的能力，增强了学生评判性思维能力和动手能力的培养。
- 陈丽文华刘晓蕾
- 关键词：护理学基础
- 临床护生实习期间的应付方式与心理健康的调查研究
- 2011年
- 目的：了解不同层次的实习护生在临床实习期间的应付方式与心理健康状况。方法：采用SCL-90自评量表和肖计划等编译的应付方式问卷对泸州医学院护理学院. 卫校本科、专科、中专共326名实习护生进行测评。结果：不同层次的实习护生应付方式无明显差异，多采用成熟型的应付方式，使用成熟型应付方式的护生心理健康水平相对较高，使用不成熟型应付方式的护生心理健康水平较低，使用混合型应付方式的护生心理健康水平介于成熟型和不成熟型之间。结论：使用不同类型应付方式的护生心理健康水平存在差异，护理教育工作者应加强对护生应付方式的指导，预防心理疾患，保持心理健康。
- 陈丽冯灵文华
- 关键词：护生症状自评量表心理卫生
- 五年制高职护理人才培养模式的探索
- 2004年
- 陈丽胡筠惠文华
- 关键词：护理技能
