宫英瑞
- 作品数：16 被引量：34H指数：3
- 供职机构：青岛大学外语学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金山东省研究生教育创新计划更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教文学更多>>
- 如何提高英语听力课堂教学效果被引量：1
- 2003年
- 听力一直是困扰中国学生的难题,听力教学也是中国教学研究的薄弱环节。本文从认知学、心理学、生理学等多方面出发,结合实例探讨了在听力教学中如何克服影响听力的诸多障碍,从而提高英语听力课堂教学的效果。
- 宫英瑞
- 关键词：大学英语教学听力教学课堂教学教学效果心理障碍听力技能
- 探索三阶段语言写作任务中注意的作用
- 2016年
- 输出促进学习者注意到语言形式;反馈有利于学习者注意到目标语和中介语的差异。语言能力也是影响学习者注意和注意差异的重要因素;注意不等于学得,注意质量在促进学习者习得语言形式方面起关键作用。
- 宫英瑞
- 关键词：语言能力
- 文体学课程教学内容改革研究与实践被引量：1
- 2012年
- 文体学课程教学内容亟需改革,建立一个跨学科、立体化的文体学理论模式是文体学教学新思路。该理论在传统文体学分析模式基础上增加了认知与文体、语料库与文体这两个分析模式,将它们应用到叙述视角、思维风格、言语、思想和写作表达方式三个方面的文体分析中,采用定性和定量分析相结合的方法,使文体分析更科学、全面。
- 宫英瑞
- 关键词：文体语料库思维风格
- 《圣经》叙事人物塑造的认知文体研究
- 本论文从认知文体的角度对叙事语篇人物塑造进行了较为深入的研究。该研究以《圣经》叙事为研究对象，主要采用理论思辩和例证等定性分析方法考察语篇阅读中读者对人物的理解过程。目的是要为认知文体的人物观提供一个整体框架和分析模式。...
- 宫英瑞
- 关键词：《圣经》叙事模式思维风格
- 语言的拓扑变换性与翻译理论的本体建构被引量：2
- 2013年
- 翻译的本体界定和解释性转向是翻译研究成为真正科学理论的根本条件。长期以来,学界围绕翻译学科地位的争议大多源于这两个条件的缺失。雅克不逊在"差异中的等价"基础上提出的翻译本体说和斯坦纳的拓扑翻译论提供了重要启示。斯坦纳把翻译视为"变换中的不变性",无疑抓住了翻译本体的拓扑变换性实质。而从认知语言学和认知科学近期的研究看,语言的拓扑变换性不是拓扑数学观念的简单移植,而是语言的本质特征。在认知识解意义上来认识和界定语言的拓扑性是通向翻译本体理论的根本选择。
- 吕公礼宫英瑞
- 认知文体学视角下的叙事语篇的人物塑造——兼谈《圣经》叙事的人物塑造被引量：1
- 2008年
- 本文通过介绍Culpeper戏剧人物塑造模型形成的理论背景及其组成,探讨该理论考虑了读者的认知机制,从整体上揭示了人物性格的塑造,为从认知文体学视角下理解人物提供了切实可行的分析方法,同时对该理论提出了一些修正和补充,认为用于人物推断的归因理论有待完善,还应充分认识视角在叙事文本中对人物塑造的作用。
- 宫英瑞
- 关键词：图式归因理论
- 隐喻理论及其在外语教学中的应用被引量：2
- 2008年
- 当代认知语言学理论的研究表明:隐喻是语言和认知共有的根本属性,隐喻的认知本质和认知功能等与外语教学有密切的关系。隐喻理论对词汇、句法、语篇等语言各层面以及文化的教学具有重要意义。当前应改变传统的教学观点,加强隐喻教学和学生使用隐喻能力的培养。
- 宫英瑞
- 关键词：隐喻外语教学
- 词汇搭配在语篇中的作用被引量：1
- 2004年
- 本文探讨了近几十年对词汇搭配概念的不同理解与分类。搭配已由狭义的语义搭配扩展到广义的语篇中的词项同现。词汇搭配在语篇层面上的功能至少有两个 :语篇衔接和消除歧义。词汇搭配在语篇层面上的衔接功能在教学中往往被忽视。
- 宫英瑞
- 关键词：衔接词汇搭配词汇衔接
- 隐喻的语用学阐释——评塞尔的隐喻理论被引量：3
- 2008年
- 本文从语用学角度对塞尔言语行为理论的隐喻观进行了阐释,重点介绍了塞尔隐喻理论的三大步骤、八项原则,指出塞尔隐喻理论存在的主要问题是:力图将隐喻与间接言语行为区别开来;存在释义需要和释义缺乏之间的矛盾;无法解释事物之间的相似性。
- 宫英瑞
- 关键词：间接言语行为
- 美国之音新闻广播英语的文体特点被引量：16
- 2002年
- VOA新闻广播英语对中国学生来说始终是一个听力难点。本文从语音语调、词汇、句型、时态等方面分析了VOA新闻广播英语的文体特点 ,指出要听懂VOA英语 ,除了坚持不懈地收听 ,掌握其本身固有的特点也是必需的。
- 宫英瑞
- 关键词：新闻导语一般现在时宾语从句语速文体特点
