叶黎明
- 作品数：15 被引量：153H指数：8
- 供职机构：上海师范大学教育学院更多>>
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- 文学写作的意义——对新概念作文大赛的观察与思考被引量：8
- 2007年
- 新概念作文不管是在文学领域还是在语文教学领域都是一个颇耐人寻味的“事件”,从中我们可以得到许多有益的启示。语文教育历史上有很多这样的“事件”,这些事件中有很多是很值得认真研究的,但非常遗憾,似乎绝大部分都让它自产自消、自生自灭了。抓住这些历史“事件”,聚焦于这些“事件”的来龙去脉,前身后影,作一种“还原”式的、记传体式的、综合的、透视性的研究,应该是很有意思的。新概念作文,还是一个正在进行时的“事件”,但前后历时8年,也大致可以看出其作为“历史事件”的端倪了。很多“事件”,当我们把它作为一个“历史事件”或者说从历史发展过程中来看待它,我们可以超越许多当下的视角,看得更为清楚些。对新概念作文,现在似乎特别需要“历史”的眼光。欢迎大家参加热点栏目的讨论。近期讨论的话题有:①语文教学改革的突破口在哪里?②对言语教学论的反思。③戏剧性:戏剧文学教学的新视角。
- 叶黎明
- 关键词：新概念作文大赛文学写作教育历史耐人寻味教学领域文学领域
- “真实写作”是中学写作教学的出路吗?——兼与李海林老师商榷被引量：14
- 2005年
- 近日，在“沪港中学语文课程改革研讨会”上，李海林老师发言认为．当前大陆的中学写作教学从根本上说是“走错了路”，是“走入了一条死胡同”；改革的唯一办法是从死胡同里退出来，退到起点上，寻找新的出路。李老师提出这个观点的依据是：当前中小学的写作教学从根本上讲是虚假的，是虚假写作。而这个“虚假”．不是指学生的作文说假话，也不是指学生作文没有真情实感，说假话、没有真情实感只是写作内容的虚假。他所说的虚假写作是指学生整个写作行为的虚假。由此李老师大声呼吁：中小学写作教学应该提倡“真实写作”。
- 叶黎明
- 关键词：写作教学语文写作内容课程标准
- 中国现代教育工具理性的反思被引量：2
- 2006年
- 中国现代教育始于五四新文化运动时期,五四文化启蒙运动是中国现代教育的工具理性倾向的文化生成起点。民族救亡的特殊时代背景使得科学和民主成为国家和民众压倒一切的共同理想。这种工具理性思维在教育领域则表现为科学知识教育和思想政治教育成为霸权话语,造成人文素质教育在教育体系中的结构性缺失。反思五四以来中国人文素质教育存在的问题,有利于对如何建立具有中国特色,体现时代特点的人文素质教育提出建设性意见。
- 种海燕叶黎明
- 关键词：人文素质教育美育
- 主体的追寻——师生关系的历史嬗变与启示被引量：16
- 2005年
- 师生关系的历史嬗变大体经历了三个阶段:(1)主体的缺失;(2)主体的发现;(3)交互主体性的建 构。"交互主体性"是主体性教育视野中一种理想的师生关系。这种理想的师生关系给教师带来了巨大的挑战, 它昭示了教师观、学生观、教学观和学习观等一系列教学理念的革新。
- 叶黎明
- 关键词：师生关系教师观主体性教育学习观交互主体性历史嬗变
- 科学与人文在课程层面上的交融——对美国2061计划的思考
- 2005年
- 美国的2061计划是一项长期的、多阶段的科学教育改革计划。该计划从科技和人文的双重意义上推行科学教育的一系列改革,在科学教育中加强人文因素,倡导人文精神,如在对科学本质的理解、科学素养内涵的诠释及对科学教育的建议中,都超越了单纯的科学立场,突出了科学与人、科学与社会、科学与文化艺术等的相互联系,体现了在科学课程中有目的、有计划、有层次地将科学教育与人文教育结合的倾向,对我国实施2049计划具有重要的借鉴意义。
- 叶黎明陶本一
- 关键词：2061计划科学教育课程改革人文
- 检视经典阅读教学的实践误区被引量：3
- 2005年
- 经典作为人类文化的重要载体，是教育不可或缺的内容之一。赫钦斯说：“经典著作乃是每个时代都具有当代性的书籍。”这些书籍历经岁月无情的淘洗而历久弥新，滋养我们的心灵，陶冶我们的性情，开拓我们的生活空间，使我们变得更美好、更纯洁、更善良。但是，经典具有永恒的阅读价值并不构成我们必须去阅读的充分理由，正如钻石非常名贵并不构成我们必须佩戴它的充分理由。不同民族、不同国家、不同时代、不同阶层，对经典阅读的热情不尽相同。经典阅读的兴衰不仅是一个语文教育的话题，而且也是一个社会学、文化人类学和哲学的话题。
- 叶黎明
- 关键词：阅读教学文化人类学人类文化经典著作语文教育
- 从“生活贫乏说”看课堂写作教学内容被引量：4
- 2007年
- 叶黎明种海燕
- 关键词：课堂写作教学内容学生写作逻辑推演
- 作文评价的问题与对策被引量：15
- 2006年
- 从课程目标设计、评价内容、评价标准的制定几个方面对当前的作文评价进行反思，能够发现作文评价存在如下一些问题：第一，评价未能指向课程目标的实现；第二，评价脱离具体的写作目的；第三，评价标准不尽合理。针对这些问题，可以采取如下策略：进一步完善语文课程标准；学习测量理论，提高作文题目的编制水平；在具体的条件下建构具体的评价标准；写作评价应体现以人为本的精神，尊重和体现差异。通过这些策略来增强作文评价的可操作性和科学性。
- 叶黎明陶本一
- 关键词：作文评价课程标准语文教学内容教学方法
- 网络写作与中学写作教学的新思考被引量：13
- 2007年
- 网络写作是在信息化背景下出现的一种崭新的写作样式。在交际互动的语境中，网络写作具体表现为以下四个特征：自由平等，娱乐精神，效率至上，叛逆精神。网络写作给中学写作教学带来一定的冲击。面对这种冲击，中学写作教学应构建基于“交际取向”的写作教学框架，创设“交互式”的教学情境和开放自由的教学环境，这样才能使中学写作教学改革并具现实针对性与时代前瞻性。
- 叶黎明陶本一
- 关键词：网络写作中学写作教学
- 论课堂的开放被引量：14
- 2005年
- 教育要发展必须坚持开放。目前，开放课堂教学虽已在理论和实践上取得了一些成绩，但是仍存在一定的局限：在面对教师的层面上开放不足，对教室“发展教师”的功能认识不足；教室成为教师的私密空间，使教学反思和教学科研难以进行，学习型组织难以建立。因此必须提倡课堂的开放，让教室之门对教师本人、同事、教育管理者、家长和专业研究人员等开放，让教室成为公共空间。沟通和交流会促进教师专业的成长，促成课堂教学改革的深化和发展。
- 叶黎明
- 关键词：教师专业发展
