- 数学分析的教学创新研究与实践被引量：5
- 2004年
- 科技发展和数学教学改革的新形势,要求数学分析的教学在内容、方法和目标等方面进行改革和创新.数学分析的教学应处理好数学知识的继承性与现代化的关系,增强教学的互动性与启发性,重视数学思想方法的教学和数学学习与应用等能力的提高.
- 刘仁义
- 关键词：函数微分
- 以生为本,用心育人——香港十所大学考察学习报告被引量：2
- 2008年
- 香港的大学开放、务实、以生为本、各具特色、崇尚实用、重视实践,各院校在符合本身角色的各个范畴上共展所长、与时并进都有卓越的教学及研究成就。学习借鉴香港高等教育发展的成功经验对进一步推进我国高等教育的现代化、国际化和健康、可持续发展具有重要意义。
- 刘仁义
- 关键词：以生为本全人教育
- 一类四阶周期边值问题的正解存在性和多重性被引量：8
- 2005年
- 研究一类四阶常微分方程周期边值问题,利用锥上的不动点定理,在一定条件下给出了正解及 任意多个正解的存在性.
- 刘仁义
- 关键词：四阶周期边值问题GREEN函数不动点正解
- 建构以促进发展为主导的教学督导新体制被引量：1
- 2006年
- 传统的教学督导运行体制存在"督"与"导"失衡、督导领域相对狭窄、督导体系不完善等弊端,必须进行大胆的改革和创新,不断创新督导理念,转变督导职能,拓展督导领域,完善督导体系。只有如此,才能切实提高教学督导的实效,充分发挥教学督导在加强教学管理、规范教学运行、提高教学质量方面的重要作用。
- 刘仁义马悦宁王天伟
- 关键词：教学督导
- 高师数学专业实施素质教育的误区及其思考被引量：4
- 2004年
- 高师数学专业在实施素质教育中,出现了盲目否定传统经验和做法的误区,主要表现在:(1)教育思想观念落后;(2)教学实践过于片面;(3)将素质教育与数学专业教育对立起来;(4)淡化课堂教学的主渠道.实现素质教育目标,课堂教学是主渠道,教师是关键,知识教学是主线,专业教育是主体.
- 刘仁义
- 关键词：高等师范教育数学专业素质教育教学创新
- 加强数学建模课程建设 深化大学数学教学改革——大学生创新精神与创新能力培养的探索与实践刘仁义被引量：11
- 2005年
- 以加强数学建模课程建设,组织参加全国大学生数学建模竞赛为突破口,通过教学内容、教学方法、教学手段和培养模式的改革,通过引导学生参加科技创新活动,深化大学数学教学改革,培养学生的创新意识与创新能力.
- 刘仁义
- 关键词：大学生课程建设大学数学教学
- 数学教育专业学生创新能力培养的研究与实践
- 2004年
- 要培养数学专业学生的创新能力 ,就必须转变数学教育思想观念 ,改革数学人才培养模式 ,按照循序渐进和理论与实际相结合的原则 ,将数学建模的思想与方法渗透到一些数学主干课程的教学过程中 ,将知识传授与创新能力的培养有机地结合起来。
- 刘仁义
- 关键词：数学教育专业学生创新能力主干课程数学专业数学教育思想数学人才
- 论高师数学专业教育类课程的改革与重构被引量：2
- 2004年
- 传统的高师数学教育专业的教育类课程在课程设置、课程标准、教学内容、教学方法和手段等各方面存在着诸多问题.为适应基础教育新课程改革和教师专业化趋势与定位,需要重新审视高师数学教育专业教育类课程的目标,改革与重构教育类课程的内容体系,突出教育类课程的实践环节.
- 刘仁义
- 关键词：数学教育教育类课程
- 论开放式教师教育体制下高师数学专业教学与人才培养模式的改革
- 2005年
- 适应社会经济发展对数学人才的多种需求,构建了高师数学专业“3+1”(“2 +1”)、“六模块”的数学人才“两段式”培养模式与课程体系,提出了改革和创新数学教师教育和数学人才培养,提高学生数学素质的基本要求与措施。
- 刘仁义
- 关键词：开放式教育高等师范院校数学教学
- 论“问题解决”与数学教学模式创新被引量：7
- 2005年
- 问题意识就是创新意识, 问题的提出与问题的解决是数学发展与数学教学的基本模式. 在数学教育由单纯的知识传授向全面提高学生的数学素质转变的今天, 基于“问题解决”的数学教学, 是数学教育教学创新的突破口.
- 刘仁义
- 关键词：数学教学教学改革
