刘万松
- 作品数：58 被引量：108H指数：6
- 供职机构：贵州师范大学更多>>
- 发文基金：贵州省科学技术基金博士科研启动基金贵州省自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学电子电信理学自动化与计算机技术更多>>
- 基于UMU平台的交互式学习活动设计与实践研究
- 2024年
- 为贯彻落实教育信息化方针,也为解决中职课堂广泛存在的“课堂气氛沉闷,学生参与度不高”这一问题,本研究基于活动理论与教学设计理论,以UMU互动学习平台(以下简称“UMU平台”)为工具,将交互式教学理念与学习活动相结合,设计基于UMU平台的交互式学习活动,力求改善教师传统单一的教学方式,提高学生参与度,最终提升课堂实效性。本研究详细阐述该学习活动前期分析阶段、着重设计阶段、重点实践阶段以及后期总结阶段的要点,并以计算机网络技术课程为例,介绍基于UMU平台的交互式学习活动的实践应用。实践表明,将基于UMU平台的交互式学习活动应用于中职课堂中明显增加了课堂活跃度,也为中职教学模式提供参考实例。
- 彭佳刘万松
- 关键词：计算机网络技术
- 行动导向教学视角下的中职专业教材分析——以《数控车床编程与加工项目教程》为例被引量：7
- 2018年
- 中职专业教材分析是开展专业课教学的前提,行动导向教学理论是目前中职专业教学改革中主流理论。文章基于行动导向教学的视角,对中职专业课的教材进行分析,并结合具体案例分析展示行动导向教学视角下的中职专业教材分析方法和流程,旨在说明行动导向教学视角下中职专业教材分析的有效性,行动导向教学视角是一种切实可行的中职专业教材分析视角,为中职专业教材分析提供了参考。
- 李必新肖文君刘万松
- 关键词：行动导向教学中职专业教材教材分析
- 电子-质子散射中几何标度效应的研究
- 2015年
- 在色玻璃凝聚理论框架下,我们对x≤0.01情况下电子-质子深度非弹性散射中新联合实验数据进行全局分析,研究能在全局τ区间内描述几何标度效应。利用新联合实验数据验证了理论上预言的几何标度效应,研究结果显示在高能情况下色玻璃凝聚态存在的可能性。
- 周晓娇齐恋刘万松
- 渐进非对称陀螺分子^(16)O_3及同位素^(16)O^(18)O^(16)O的配分函数研究被引量：1
- 2010年
- 采用乘积近似法计算了臭氧分子^(16)O_3及其同位素^(16)O^(18)O^(16)O在20～6000 K温度范围内的总配分函数.其中转动配分函数用Watson的刚性转子模型,振动配分函数用谐振子模型.总的温度范围被划分为五个温度段.计算的配分函数在这五个温度段分别被拟合到一个温度T的五阶多项式,从而在每个温度段均得到六个拟合系数.由这些拟合系数就可以快速、准确的获得分子在所研究温度范围内任意温度的总配分函数.研究结果为目标特性识别、气动物理的高超声速技术等领域的研究提供了重要的参考信息.
- 宋晓书刘万松吉世印
- 关键词：配分函数高温
- 活用74161集成块进行教学与实验
- 2001年
- 以 7416 1集成块为例 ,阐明了用复位法、预置法将二进制计数器接成任意进制计数器的基本原理和连接方法 。
- 刘万松
- 关键词：二进制计数器复位法实验课级连
- 五线城市家庭教育观念:现状及问题
- 2021年
- 现代家庭教育包括生活中家庭成员之间的相互影响和教育,以社会教育和学校教育为基础,家庭对孩子的影响伴随着一生,在我国五线城市由城市工人组成的家庭,由中产阶级组成的家庭、由高学历知识分子组成的家庭中的教育问题各不相同,儿童自主学习性下降,存在父爱缺失,缺乏性教育的问题,文章对这些问题进行进一步分析从而罗列了重点问题,提出一些解决问题的可行方案,使家庭教育对儿童身心健康的发展更加有利。
- 吉宁刘万松
- 关键词：家庭教育父母关系
- 基于任务驱动教学法的教学设计研究——以中职学校的“C语言程序设计课程教学”为例被引量：2
- 2021年
- C语言程序设计课程具有理论性和实践性强的特点,采用传统的教学方法无法满足教师教学和学生学习的需求,而任务驱动教学法则能有效发挥教师的主导作用和学生的主体作用,促进学生主动学习,锻炼学生发现、分析、解决问题的能力,提高教学和人才培养质量。
- 周敏陈世国刘万松
- 关键词：任务驱动教学法教学设计C语言程序设计
- 基于STEAM理念的教学设计研究——以中职图形图像处理课程为例
- 2022年
- STEAM教育是一种全新的教育范式,符合当下跨学科教育、创新教育的理念,在课程教学中融入STEAM理念能充分挖掘学生的创造潜能,确保学生的综合素养得到全面提升。本文对基于STEAM理念的中职图形图像处理课程进行了教学模式构建以及教学设计案例,以期为中职层面的教学改革研究提供一定的参考和借鉴。文章内容仅供参考。
- 秦晶刘万松
- 关键词：图形图像处理教学设计
- 中职专业教材分析:目标、内容、组织和评价
- 2018年
- 专业教材分析是各专业开展教学的前提,中职专业教材分析成为专业教学难点之一。针对中职的专业课程与教学特点,将中职专业教材分析划分为目标、内容、组织和评价四要素,并依据相关职业教育理论对中职专业教材的目标、内容、组织和评价进行分析,旨在说明中职专业教材分析的内在逻辑性和合理性,以帮助中职教师分析专业教材,理解专业教材,更好地开展专业课教学。
- 李必新刘万松肖文君
- 关键词：中职专业教材
- 基于核心素养的中职专业课过程性评价探讨被引量：1
- 2021年
- 科学合理的教学评价是提升学生核心素养与教师教学质量的重要措施。本文通过对核心素养和过程性评价的内涵、价值以及基于核心素养的中职专业课引入过程性评价的必要性分析,提出精准评价学生核心素养、促进学生发展的策略建议。
- 周敏刘万松陈世国
- 关键词：中职专业课
