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侯智

作品数:18 被引量:14H指数:2
供职机构:天水师范学院政法学院更多>>
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文献类型

  • 17篇中文期刊文章

领域

  • 9篇政治法律
  • 5篇文化科学
  • 3篇哲学宗教
  • 1篇经济管理

主题

  • 5篇主义
  • 5篇马克思主义
  • 3篇政治
  • 3篇政治理论
  • 3篇政治理论课
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  • 2篇唯物
  • 2篇唯物史观
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机构

  • 16篇天水师范学院
  • 3篇北京师范大学
  • 2篇河西学院
  • 1篇天水市职业中...

作者

  • 17篇侯智
  • 3篇党玲
  • 1篇王喜明
  • 1篇安克杰
  • 1篇张根东
  • 1篇吴敏
  • 1篇安克杰

传媒

  • 9篇天水师范学院...
  • 1篇兰州学刊
  • 1篇实事求是
  • 1篇学习月刊
  • 1篇中国校外教育
  • 1篇河西学院学报
  • 1篇兰州交通大学...
  • 1篇四川文理学院...
  • 1篇消费导刊

年份

  • 1篇2016
  • 1篇2013
  • 1篇2012
  • 1篇2011
  • 1篇2010
  • 6篇2008
  • 2篇2006
  • 1篇2004
  • 1篇2003
  • 1篇2002
  • 1篇2001
18 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
论20世纪早期中国社会对马克思主义的选择被引量:1
2010年
以《共产党宣言》发表为标志的马克思主义形成以后,在短短的20多年里,中国人民对马克思主义就有所接触。而马克思主义在中国广泛传播是在俄国十月革命后,赋予马克思主义新的生命力的是代表中国无产阶级的中国共产党。马克思主义从19世纪末零星传入中国到具体指导中国人民的革命运动,其间经历了中国社会的历史选择,包括对传播主体的筛选、在马克思主义与各种非马克思主义斗争中选择马克思主义、对来自各国的马克思主义进行甄别,也包括对马克思主义本身内容的选择。20世纪初马克思主义中国化的历史实质上是中国社会与马克思主义双向互选的历史。
侯智吴敏
关键词:中国社会马克思主义
张东荪的唯器史观的基本范畴被引量:1
2013年
张东荪是20世纪我国著名的哲学家、政论家和社会活动家,也是著名的民主教授。与同时期的思想家相比,他较早地关注到了生产在社会发展中的决定性作用,创造性地提出了"唯器史观"。他的"唯器史观"并没有形成完整的理论体系,只是用利用、需要和器械这几个核心的范畴说明了社会生产在社会发展中的作用。在三者的关系中,需要处于主导地位,需要决定器械和利用,器械和利用满足需要。需要促进生产的发展和器械的更新,并实现了对各种资源的利用。
侯智
关键词:张东荪唯物史观
家庭德育在公民道德建设中的地位及其方法论原则被引量:1
2002年
公民道德建设“应从娃娃抓起” ,“育善在家”的家庭道德教育在公民道德建设中应处于基础地位 ,有举足轻重的作用。为了使家庭道德教育真正取得实效 ,应遵从身正为范 ,潜移默化 ;寓慈于严 ,严慈相济 ;注重实践 ,养成品质 ;创设情境 。
侯智
关键词:家庭德育公民道德建设方法论原则道德品质道德教育道德素质
论高校思想政治理论课新方案实施中的制度保障
2008年
在党中央、国务院的领导下,我国正对高等学校思想政治理论课进行改革。在新方案实施近一轮的过程中,部分高校由于教学机构不独立、专职教师队伍不稳定、专项教学经费不足、工作条件差,直接影响了"思政课"教育教学的效果。要克服这些的问题,必须建立健全相关制度,以制度的约束力保障改革的正常进行。
侯智党玲
关键词:高校
加快推进社会建设是坚持“以人为本”的具体体现
2008年
科学发展观是党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。科学发展观的核心是"以人为本",要求党的一切工作必须着力解决影响群众利益的社会问题,改善民生。加快社会建设是改善民生的根本举措。十七大提出加快推进以改善民生为重点的社会建设,是贯彻落实科学发展观的重要举措,标志着我党对执政规律和社会发展规律的认识达到了一个新的高度。
侯智安克杰
关键词:以人为本改善民生社会建设
张东荪对唯物史观的批评
2016年
作为著名的哲学家,在历史观方面,张东荪提出了夸大工具作用的"唯器史观",认为"唯器史观"与唯物史观在关注对象、理论旨趣和历史主体方面存在根本性的对立,并从"唯器史观"的角度对马克思主义的唯物史观进行了批评。这些批评虽然有一定的合理性,但总体有失偏颇,其主要原因还是出于他对唯物史观的误解。
侯智
关键词:张东荪唯物史观
关于天水师范学院“两课”教学的调查与思考
2004年
"两课"教学的实效性,是目前高校"两课"教师普遍关注的焦点。以问卷调查为主要形式,对天水师范学院学生进行调查,发现学生在学习态度、兴趣、精力投入等方面存在着影响"两课"教学实效性的问题。要从更新观念、充实内容、改进方法、提高教师素质等方面入手,达到"两课"教学的目的。
党玲侯智
关键词:实效性教学改革教育观念教学方法教学内容
中国式发展道路:马克思主义中国化的实践成果
2012年
马克思主义中国化的过程中,中国共产党对马克思主义从实践和理论两个方面都进行了发展和创新。在理论上,党的十七大明确指出:马克思主义结合中国实际实现了两次飞跃,形成了两大理论成果即毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。实践上,农村包围城市、武装夺取政权道路的完成、对资产阶级和平赎买的社会主义革命的成功及中国特色社会主义道路的开辟,是马克思主义中国化最伟大的实践成果。
侯智
关键词:马克思主义中国化
中国共产党生态观念的逻辑发展被引量:1
2008年
马克思主义认为,自然界和人类社会之间是整体和部分的对立统一关系,人类社会只有和自然保持和谐,才能实现共生共荣。中国共产党继承和发展了马克思主义的生态观,经历了"制定保护环境的基本国策——实施可持续发展战略——贯彻落实科学发展观——建设生态文明"的逻辑发展过程,体现了我党生态观念和执政理念逐步完善发展的历程。
侯智单振中
关键词:中国共产党生态观念逻辑过程
论马克思主义人本理论的中国化过程被引量:3
2008年
在马克思主义的理论体系中,包含了丰富的人本思想。伴随着马克思主义中国化的进程,马克思主义的人本思想也实现了其中国化的过程。在马克思主义中国化的成果中,都包含了对马克思主义人本思想的继承和发展。从以毛泽东为核心的第一代领导集体形成的群众观点和群众路线,到邓小平提出的"三个有利于"标准和社会主义本质论,到江泽民提出"三个代表"重要思想,再到胡锦涛提出"以人为本"、改善民生,完成了马克思主义人本思想在中国从理论到实践的飞跃,在一脉相承的基础上实现了与时俱进,标志着我党对社会发展规律和执政规律认识的不断提高,也标志着我党执政能力的不断加强。
侯智党玲
关键词:马克思主义人本理论一脉相承
共2页<12>
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