万宝俊
- 作品数：47 被引量：402H指数：12
- 供职机构：华中科技大学同济医学院附属同济医院更多>>
- 发文基金：湖北省高等学校省级教学研究项目国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 以器官系统为基础的医学整合课程教学与传统教学的比较研究被引量：18
- 2015年
- 目的：比较以器官系统为基础的医学整合课程教学和传统教学模式差异，评价整合课程实施的效果。方法通过对实施整合课程教学的63名学生和未实施整合课程的183名学生以及76名教师进行问卷调查，从情感、认知和动作技能3个领域展开评价，采用SPSS统计软件进行统计分析。结果学生情感领域评价指标中，学习兴趣、自主学习与终身学习、科学精神方面，教师认为试验班优于普通班，差异均有统计学意义（P=0.000、0.031、0.001）；在认知领域，学生对两种课程模式促进知识的记忆、理解和运用的认可程度，存在统计学差异（P=0.000），试验班认可程度高；在动作技能领域，超过55.3%（42/76）的教师认为试验班优于普通班；学生问卷调查显示，专项操作技能（P=0.077）和人际沟通能力（P=0.311）差异无统计学意义。结论实施整合课程教学的学生在学习兴趣、自主学习与终身学习的意识、科学精神、新知识的积累、知识体系构建、病历书写及体格检查、临床思维能力、获取及处理信息能力、人际沟通能力、团队协作能力等方面与传统教学相比表现更为突出，在对知识的记忆能力和临床操作能力等方面的差异还有待进一步研究。
- 谭飞万宝俊舒涛文晖冯占春吕家高
- 关键词：医学教育器官系统整合课程
- 卫生部西部卫生人才培养项目工作的思考被引量：1
- 2013年
- 卫生部组织实施西部卫生人才培养项目是加强西部地区卫生人才队伍建设的一项重要措施。我院通过对该项目的组织实施和反馈思考,提出一些思路,为以后的培训计划的制定和实施提供可借鉴的建议。
- 万宝俊吕家高陈琢文晖
- 关键词：继续医学教育西部卫生
- 甲乳外科教学中PBL与LBL相结合教学法的运用及效果观察被引量：2
- 2022年
- 目的探讨甲乳外科临床教学中采用以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)与讲授教学法(lecture-based learning,LBL)相结合的运用效果。方法选取2020年8月—2021年4月在华中科技大学同济医学院附属同济医院甲乳外科进行临床实习的90名医学生为研究对象,将其随机抽签分为两组,即对照组与观察组各45名,前者采用LBL教学法,后者采用PBL与LBL相结合教学法,对比两组医学生教学效果、医学生对教学法的认可度及专家对教学模式的评价。结果观察组出科考核成绩明显优于对照组(P<0.05);观察组教学效果综合考核情况明显优于对照组(P<0.05);观察组医学生对教学法的认可度明显优于对照组(P<0.05);观察组专家对教学模式的优良率明显高于对照组(P<0.05)。结论甲乳外科教学中采用PBL与LBL相结合的教学法效果甚好,且获得学生及专家的认可。
- 胡晓鹏万宝俊
- 关键词：PBLLBL认可度
- 课程整合在八年制医学教学中的探索被引量：5
- 2012年
- 目的探讨课程整合在八年制医学教学中的实施效果和存在问题。方法对100名八年制医学生采取多学科联合课程整合教学，同时对127名七年制医学生实施传统教学。教学结束后对两组学生进行综合考核和教学方法评价问卷调查；结果行，检验。结果学生较为认可课程整合教学（X^2=3．92，P〈0．05）；认为课程整合有利于学习效率提高（X^2=11．07，P〈0．01）、教学系统性和完整性较好（X^2=11．82，P〈0．01）、能提高自学能力（X^2=8．51，P〈0．01），但是对于学习积极性的提高帮助不大（X^2=0．90，P〉0．05）。两组学生实习成绩优良率差异无统计学意义（X^2=2．10，P〉0．05）。结论课程整合教学获得较多学生认可并取得了良好效果。值得推广。在后续探索中，需注意促进学生学习积极性提高等问题。
- 李震毛柏青舒涛万宝俊谭飞褚倩
- 关键词：教学改革课程整合
- 构建以创新实践能力为核心的中西医临床教学形成性评价体系被引量：6
- 2013年
- 自2001年教育部正式批准设置＂中西医临床医学专业＂以来,许多中医院校和西医院校均设置中西医临床医学专业。由于中西医临床医学是中医和西医融汇贯通形成的一种医学理论新体系,因此,中西医临床医学专业的人才培养目标是培养创新性的传承、发展中西医的理论知识和临床实践能力的人才[1-2]。评价模式是引导人才培养目标实现的指挥棒,
- 董慧万宝俊刘艳娟
- 关键词：临床实践能力临床医学专业中医院校西医院校
- 以系统为中心的课程教学整合——医学影像学教学的6年实践分析被引量：13
- 2014年
- 以系统为中心的课程教学整合,不能仅停留在理论探讨上,还必须通过众多的具体的教学实践来检验和完善。从医学影像学的知识结构来看,以系统为中心的课程整合教学具有较好的发展前景,但从实践结果来看,存在着4个方面的冲突:整合临床课程与自身内容逻辑关系之间的冲突;课程内容与教学时间、教学手段之间的冲突;传统内容与知识更新之间的冲突;考试方式的改变与学习兴趣的冲突。在课程教学整合中,如何磨合冲突以凸显医学影像学的整体性、动态性和能力培养与兴趣培养相结合,是后续发展中值得重视的问题。
- 王南朱文珍万宝俊
- 关键词：课程整合医学影像学
- 医学生临床操作技能培养中微格教学模式的构建被引量：10
- 2015年
- 临床操作技能培养是临床医学教育中极其重要的组成部分,基于微格教学在技术动作培训方面的优势,提出用微格模式进行临床技能培训的方案。依据我国设置的临床医学教育目标构建一套适用于临床操作技能培养的微格教学模式,该模式对培养具有高超实践能力的合格医师,具有重要的现实意义,值得大力推广。
- 肖毅万宝俊史雯静李杨
- 关键词：微格教学模式临床操作技能医学教育
- 留学生内科学临床实习教学实践被引量：2
- 2013年
- 通过床边教学、标准化病人、电子模拟人模拟诊疗教学、中外学生一对一帮带及多样的全英文临床小讲课和课余的社会公益活动等方式，建立合理的留学生内科学临床实习多元化教学体系，从而改善留学生内科学临床实习状况。
- 张惠兰史雯静万宝俊赵建平
- 关键词：内科学留学生
- 促进临床教师教学能力提高的长效机制研究被引量：21
- 2017年
- 临床教师教学能力的高低决定了医学教育人才培养质量的优劣。根据临床教师的结构特点、教学能力现状、教学培训现状,系统分析了影响临床教师教学能力的主要因素,包括教师个人知识结构缺陷、医院重人力使用轻人才培养、教学能力培养体系不完善和收入分配及考核评价制度欠合理等4个方面;从转变教育理念、制定培训计划、完善培训体系、实施资格准入、健全激励机制等方面提出了促进临床教师教学能力发展的一系列措施。
- 万宝俊谭飞万爱华
- 关键词：医学教育临床教师教师发展教学质量
- 武汉市某医学院整合课程中医学影像学教学效果的评价与分析被引量：9
- 2016年
- 目的:探讨医学影像学在以系统为中心的医学整合课程中的教学效果。方法:分析实验组中的中德实验班与对照组的理论考试成绩及实习考试成绩,以获取客观评价指标。同时,采用间接询问调查法对实验组进行问卷调查,以获取主观评价指标。结果:实验组的理论及实习成绩的总平均成绩均高于对照组。在以分数区间分布为指标进行研究时,理论成绩90分以上的学生比例,对照组明显高于实验组;而在实习成绩分数区间的分析中,90分以上的学生比例,实验组明显高于对照组。对于目前整合课程中的医学影像学的教学效果,学生基本满意。结论:应加强凸显医学影像学整体性和技术先进性的教学模式的构建,培养学生的能力与学习兴趣。
- 李丽王南朱文珍谭飞舒涛万宝俊
- 关键词：医学影像学教学课程整合
