陈海英
- 作品数：7 被引量：21H指数：2
- 供职机构：西北农林科技大学更多>>
- 发文基金：陕西省哲学社会科学基金国家自然科学基金中央级公益性科研院所基本科研业务费专项更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学经济管理更多>>
- 非英语专业本科生英语学习策略实证研究
- 近年来,随着第二语言学习(SLL)的研究重点从寻求如何更有效地教转向如何更有效地学,语言学习策略作为第二语言学习领域影响二语学习效果的主要因素,其研究对第二语言的教与学具有重要的现实意义。第二语言学习策略作为语言教学和研...
- 陈海英
- 关键词：语言学习策略非英语专业大学生英语教师
- 文献传递
- 加拿大多支柱养老保障制度对我国农村养老体系创新的启示被引量：2
- 2015年
- 加拿大是全世界社会保障制度最完备的国家之一,已经形成了一套多支柱的养老保障制度,使老有所养建立在了一个坚实的基础上。近年来,我国农村人口老龄化正以高于世界平均水平的速度前进,农村老年人口的养老问题日益受到社会各界的关注。我国农村养老保障制度可以借鉴加拿大的成功经验,形成以缴费型基本养老保险制度为主体的多支柱养老保障体系和多元化的社保基金投资渠道。
- 王倩崔彩贤季旭陈海英
- 新形势下科技论文写作课程教学改革与实践探究被引量：14
- 2019年
- 现阶段,我国大学生的科技写作能力低下,无论是实验报告还是毕业论文的写作水平都无法达到理想的水平。产生这一问题的主要原因就是学生们对科技论文写作不够重视,学校更是缺乏对学生进行科技论文写作方面的训练。文章主要以新形势下科技论文写作课程教学的改革以及实践探究为主,通过对目前我国高校大学生科技论文的写作情况进行更为深入的分析,以学生自身发展特性为切入点,编制出更为合理的教学模式,优化整体科技论文写作教学课堂的流程,提升该课堂的教学质量以及效率,分别对该课程的教学内容、教学方式以及教学方法进行改革,以此来提升科技论文课程开展的教学效果,提升学生们科技论文的写作能力以及写作水平。
- 陈海英
- 关键词：科技论文写作教学
- 本科生完成一流课程应具备的共性知识、能力和素质调查研究——以西北农林科技大学为例被引量：1
- 2021年
- 一流课程要求以学生为中心,以教师为主导。当前,对一流课程的研究主要集中在理论目标、教学实践、课程体系等"如何建"和"如何教"的问题上,对于学生如何有效完成具有高阶性、创新性和挑战度的成果导向型一流课程的研究则相对较少。该研究通过文献研究构建了本科生完成一流课程应具备的共性知识、能力和素质的指标体系,并根据指标体系设计问卷对西北农林科技大学本科生完成一流课程应具备的共性知识、能力和素质现状进行调查。结果显示,该校学生完成一流课程应具备的共性知识、能力、素质的整体表现较好,但科研能力、论文写作知识和主动学习精神相对不足,多项指标也会因性别、年级和院系等不同因素而呈现显著差异。这些研究结果对于一流课程的建设和实施以及院系之间相互取长补短,都具有一定的借鉴意义。
- 刘艳茹段荣祥韩怡王程妍杨慧陈海英
- 关键词：本科生问卷调查
- 国内第二语言学习策略研究16年:回顾与思考被引量：1
- 2009年
- 随着外语教学研究的重点由研究"如何教"转向"如何学",第二语言学习策略的研究逐步成为应用语言学研究的热点。文章利用CNKI对国内16年(1993-2008)来的第二语言学习策略的研究从研究的基本趋势、研究内容和研究方法等几个方面进行了梳理和回顾,研究发现国内二语学习策略研究总体呈上升趋势,所采用的研究视角有了很大变化,在研究方法上逐渐出现了以实验研究、混合研究等为主的定量研究,但是我国学习策略研究还存在以下四个方面的问题:第一,研究内容不断增多但未得到深化;第二,研究方法中问卷调查仍占了主体;第三,学习策略与教材的结合还不够紧密,策略教材存在空白;第四,策略训练意识淡薄,训练方法和步骤亟待改善等。最后,针对这些问题文章对以后的研究提出了相应的建议。
- 陈海英李丽霞
- 关键词：第二语言学习策略
- 从英汉双语范畴化差异的角度论证“双元结构”理论被引量：3
- 2009年
- "双元结构"理论认为,成年人外语学习过程中始终存在母语和外语两种语言-认知结构之间相互作用的特殊心理机制。该理论已经得到了神经语言学和听、读技能实验方面的一些证据支持,但至今还无人从认知语言学这一以语言与认知的关系为核心的科学领域对这一理论进行研究。因此,本研究以英汉双语认知范畴化差异为视角,分别从理论和实证两个方面对"双元结构"理论进行了论证。研究发现,英汉双语词汇所反映的范畴仅有22%完全重合,高达78%的范畴存在着包含、部分重合或空缺等复杂关系。研究结果表明,学习者在建立英语语言系统的过程中,对以母语为基础所切分的世界进行相应的范畴化调整,逐渐构建起与母语的认知结构有别的外语认知结构。
- 陈音稳陈海英尹德谟
- 关键词：范畴化心理机制
