陈暐
- 作品数：9 被引量：37H指数：4
- 供职机构：复旦大学护理学院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 护理高职生《护理学基础》课程的教学探讨被引量：3
- 2004年
- 探讨护理高职生《护理学基础》课程教学的方式方法。方法 理论课 ,一学期采用大班(1 80人 )上课形式 ,另一学期采用小班 (6 0人 )上课形式 ;含示教的理论课 ,两学期均采用小班 (30人 )上课形式 ;技能操作课 ,一学期一位教师负责 2 0人 ,另一学期一位教师负责 1 2人。最终采用成绩测试法对 1 80位学生进行结果评价。结果 大班理论课和小班理论课比较差异有极显著性 (P <0 .0 1 ) ,在技能操作中带教不同学生数的指导教师负责制比较差异有极显著性 (P <0 .0 1 )。结论 理论教学采用小班上课 (<6 0人 ) ,技能操作采用小于 1 2人的指导教师负责制效果好。
- 钱晓路袁浩斌张美娟吴明郭丽华陈暐
- 关键词：护理学基础课程教学
- 开放式网络预约护理实践操练系统的成效分析被引量：5
- 2016年
- 目的讨开放式网络预约护理实践操练系统的成效及其影响因素。方法采用自制调查问卷调查2013级使用预约系统的235名学生并邀请其中的12名参与访谈。结果超过70%的学生认同网络预约护理实践操练系统能帮助其提高操作技能和成绩,促使其有效安排课余时间。超过60%的学生认为自主操练这种方式、锻炼了逻辑思维等能力,促进了团队协作。结论开放式网络预约护理实践操练系统显现了积极的成效,自我驱动力是自主操练成效的必要条件。要倡导积极向上的同伴影响,促进系统发挥更大成效。
- 王韧郭瑛孙志琴陈暐陈霄
- 关键词：实践教学护理
- 多元化评价在《护理学基础》课程中的应用
- 目的：探讨多元化评价在《护理学基础》课程学业评价中的效果.方法：正在接受《护理学基础》课程教学的2014 级护理本科生55 人为研究对象，采用自行设计的调查问卷在多元化评价前、后分别进行调查.多元化评价包括在形成性评价和...
- 钱晓路吴明曹育玲阮卉林岑陈暐王韧周艳芳孙志琴陈霄
- 分组教学对提升高职护生基础护理操作技能的影响被引量：5
- 2019年
- 目的评价结合对分课堂和团体竞争的分组教学方法在基础护理操作技能实训课程中的应用效果。方法于2017年3—7月,从复旦大学护理学院2016级高职护生157名(12个小班)中选择39名护生(3个小班)作为研究对象参加单盲群组随机交叉对照研究。第1阶段:利用随机数字产生器将3个班随机分为对照组(2个班)和观察组(1个班),完成三项基护技能的学习,对照组采用现有的实训教学模式,包括3学时的练习课和3学时的考核课,观察组采用分组教学法,主要包括练习课上加入对分课堂的环节、考核课上加入团体竞争的环节。第2阶段:两组互换后,完成后三项基护技能的学习。比较两组在基护技能考核成绩、练习意愿、课下练习时间、课程满意度之间的差别。结果将两组2个阶段的数据合并后分析显示,观察组学生的课程满意度高于对照组(P=0.036),但在练习意愿、技能考核成绩、课下练习时长等方面无统计差异(P>0.05)。其中,观察组在“与练习搭档以外的同学讨论增多(P=0.023)”和“与班里同学交流增多(P=0.021)”两个条目的满意度得分高于对照组。结论分组教学可促进学生间的讨论交流,因而提高了学生对课程的满意度,但对促进基护技能的学习效果无明显影响。
- 来小彬陈暐赖雁妮钱晓路胡雁
- 关键词：高职护生团体比赛基础护理护理技能
- 开放式护理实践技能教学在《护理学基础》课程中的效果评价
- 目的 评价开放式护理实践教学模式在课程教学中的效果.方法 采用护理实践教学管理平台的统计数据和自行设计的调查量表进行调查.结果 每位学生通过网络平台预约课外操练，平均每学期11学时.观看操作录像片占录像片总数53.3％，...
- 钱晓路吴明曹育玲阮卉陈暐
- 录像播放对护生技能考试焦虑水平的效果与分析
- 2018年
- 目的:评价考试前播放技能录像对缓解考生技能操作考试焦虑的效果。方法:采用方便抽样法,选取进入《护理学基础》课程学习,且为第一次参加技能操作考核的2016级护理本科生共90名作为研究对象,分为对照组44名和实验组46名考生,对照组采用常规考前安排,实验组采用考前观看编辑的技能操作录像,并用TAS量表、考试成绩等评价两组的效果。结果:对照组考生干预前后和实验组考生干预前中、高焦虑水平人数占比都达到了75%以上。对照组干预前后焦虑量表得分分别为17.93 ±6.86和19.05 ±5.41;实验组干预前后得分分别为17.29 ±4.952和14.04 ±4.64,实验组干预后的焦虑水平得分相比干预前有着显著的下降(p 0.05)。实验组的考试成绩高于对照组。结论:在《护理学基础》课程操作考试前播放操作视频能够缓解考生参加操作考试的焦虑程度。
- 钱晓路李以睿吴明林岑来小彬陈暐
- 关键词：护生技能考试焦虑水平
- 应用反思法提升护生专业素养的实践教学--以基础护理学课程思政建设为例被引量：18
- 2021年
- 目的评价护生在《基础护理学》学习过程中对专业素养的反思情况,分析课程中引发护生对专业素养反思的因素。方法采取混合式研究设计,将复旦大学护理学院104名二年级护理本科生设为研究对象。采用写作方式进行专业素养反思。使用反思能力评价量规量表对写作内容的反思水平进行评价,采用内容分析法对写作内容进行分析。结果护生的平均反思水平为2级,总体水平偏低。最常反思的专业素养元素为尽职尽责、关爱同情、尊重和精益求精。学习过程中引发护生对专业素养进行反思的因素包括模拟仿真训练、患者体验环节、案例应用、以及教师的“言传身教”。结论护士对专业素养的反思深度有待进一步提高,课程中应增加模拟临床实境的教学环节,充分发挥任课教师言行示范作用,以促进护生专业素养的发展。
- 来小彬梁燕吴明曹育玲林岑陈暐王韧
- 关键词：反思法护理教育基础护理
- 本科护生志愿者式专业社会实践效果探讨
- 2023年
- 目的探讨志愿者式专业社会实践对本科护生的影响。方法招募2018级本科三年级下学期护生志愿者22人,在学院老师的组织下,以2~3人一小组由临床老师指导,分别对12例居家神经肌病患者实行上门护理服务。每2周上门1次,共3次,每次活动2 h左右。每次实践结束书写1篇反思日志。结果实践前后护生的一般自我效能感、临床沟通能力得分比较,差异无统计学意义(均P>0.05);反思日志提炼出“看到自己:收获与不足;看到他人:榜样的力量,敬畏生命,重视心理护理”2个主题。结论短期专业社会实践对提高护生一般自我效能感和沟通能力的作用有限,但可有效帮助护生自我成长,提高对他人的客观认知。
- 王韧许雅芳陈暐赵缨
- 关键词：护生本科志愿者社会实践神经肌病居家护理反思日志
- 中国护士人文关怀研究现状及思考被引量：6
- 2021年
- 从护士人文关怀的内容、培养、实施和评价几个方面综述国内护士人文关怀的研究现状。通过对目前国内护士人文关怀的现状分析,提出护士自我关怀是人文关怀的先决条件,护理人文素养是护士人文关怀的根基,管理体制是护士人文关怀的重要保障,社会人文环境是护士人文关怀的助推力量。
- 王韧蔡玲英陈暐孙志琴陈霄
- 关键词：关怀人文关怀人文护理护理人文人文素养
