金旭球
- 作品数：11 被引量：35H指数：4
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- 基于Internet的asp.net应用程序的安全性分析
- 2007年
- 本文主要介绍ASP.NET到SQL Server的Internet应用程序方案,借此方案用于阐述相关的身份验证、授权和安全通信技术。
- 阮威金斌英金旭球
- 关键词：ASP.NET身份验证授权
- 《大学计算机基础》备课,重在备学生被引量：1
- 2008年
- 《大学计算机基础》这门课的开课对象是水平层次不均的非计算机专业的学生,上好这门课程并不容易,教学设计的环节中,备课之备学生是关键。本文从四个方面探讨了这门课程如何去备学生。
- 金旭球
- 关键词：大学计算机基础备课备学生分层教学
- 高校“学教型”教学模式的探索与实践被引量：1
- 2009年
- 结合一线教学经验,分析几种传统的教学模式,认为要切实提高教学效果,务必改变“教而学”的教学习惯,采用“学教”型教学模式,在治教的理念中纳入“学而教”的教学思想,真正开展以学生为中心的教学活动。分析该教学模式及其在高校开展的可行性,并讨论教师在“学教型”教学模式下应具备的素质。
- 金旭球
- 关键词：教学模式教学教育观念
- 基于技能形成的“主题式”教学设计初探被引量：14
- 2016年
- 该文针对技能类课程教学设计,研究了基于技能形成的"主题式"教学设计观,分析该教学设计的五个主要元素,结合大学《多媒体应用技术》课程,探析其设计教学活动的三个阶段七个主要步骤,在实践中分析了从整体教学设计到具体教学活动设计的实现。该教学设计模式主张在技能类课程中设计"主题式"任务,以实现有意义的教学;主张以技能形成为主线,设计"主题式"子任务序列和专项操练,落实相关知能的学习和"主题式"任务的完成;主张设计贯穿教学过程的形成性评价系统,做到教师指导工作由扶到放,促进教师引导式教向学习者自导式学转变,从而促进学生的复杂学习;主张构建友好的网络与移动学习平台,为学生创设必要的主动学习、自主学习的混合式学习环境,以促进学生的个性发展。
- 金旭球
- 关键词：教学设计主题式
- 基于技能形成的《CAI与课件制作》实验教学模式研究被引量：1
- 2012年
- 针对《CAI与课件制作》课程实验教学现状,从实验教学理念原则、实验教学策略、实验教学组织形式、实验考核方式等多个角度进行分析和研究,形成一个以"技能形成"为主线,以"主题式任务"为策略的实验教学模式。
- 金旭球李希文
- 关键词：教学模式CAI课件制作
- 基于Asp.net的Flash与数据库通讯实现被引量：5
- 2007年
- Flash通过ActionScript来实现集成外部的数据到Flash应用程序中以允许更复杂和强壮的数据驱动应用程序,Flash和.NET都把它们自己推荐为跨平台的解决方案并且由此相互配合,各取所长。这篇文章将同你一起讨论Flash通过Asp.NET与数据库之间的数据通讯方法。
- 阮威金斌英金旭球
- 关键词：FLASHASP.NETWEB应用程序数据库数据通讯
- 基于UDP协议的嵌入式系统之间通信的实现被引量：4
- 2008年
- 介绍套接字的分类和数据流式的套接字编程原理,对无连接协议UDP的相关概念和特性进行了阐述,分析在嵌入式Linux环境下利用Socket编程的嵌入式系统通信机制,并在SBC2410上实现了基于UDP Socket的聊天程序。
- 金旭球金斌英
- 关键词：套接字UDP嵌入式系统
- 师范生计算机技能类课程的有效教学体系研究被引量：3
- 2012年
- 结合师范院校师范生计算机技能类课程的教育经验,综述该类课程的技能性特点,分析影响师范生计算机技能类课程有效性因素,并就技能形成的有效因素提出相应的教学策略,对师范生主要计算机技能课程到整个有效的教学体系建立进行反思和新的规划设想。
- 金旭球陈金飚吴高标黎建华梁旭玲
- 关键词：师范生教学体系
- 高校师生共同体教学文化探微被引量：2
- 2020年
- 移动互联时代,新的科技文化催生了新的教学文化。学生学习模式在改变,教师教的模式也在改变,高校师生学习共同体教学成为一种新型的教学文化。在分析高校师生学习共同体内涵与教学文化意蕴的基础上,探讨了移动互联时代的教学文化背景,梳理了高校师生共同体教学文化的凝结基础,并从文化氛围营造、共同体式学习组织、共同体式教学文化促进和保障等角度,提出了高校师生共同体教学文化的培育策略,旨在融合高校教学管理和学习活动设计,形成高校师生共同体教学文化,培养新一代有专业实力和创新活力的大学生。
- 金旭球黎建华
- 关键词：教学文化互联学习共同体
- 主题式学习形成性评价体系构建研究被引量：4
- 2016年
- 简要分析了主题式任务驱动学习模式中存在的问题,阐述教学设计环节中重视形成性评价设计环节对解决这些问题的能动作用,提出构建一个促进该学习模式学习的形成性评价系统。并从评价主体、评价目的、评价过程、评价活动形式、评价加工方式、评价层次等方面分析该评价体系的构成要素,进一步设计了一个由问题、专项技能评价到终结性评价的一个工作系统,并在教学实践中展开应用。
- 金旭球
- 关键词：教学设计
