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项目式学习(PBL)在历史教学中的应用——美国“20%谷歌历史”教学案例与启示被引量：3: 2020年; PBL[1](Project Based Learning)即基于项目的学习或项目式学习,源于一百多年前杜威的教育思想。PBL是一套系统的教学方法,是对复杂、真实问题的探究过程,也是精心设计项目作品、规划和实施项目任务的过程[2]。它不仅有利于培养学生解决复杂实际问题的能力,也有利于培养学生的创造性思维,是目前世界上较为流行的一种学习方式。在美国,PBL被广泛应用于各个学科的教学之中,历史教学也不例外。贝里森·哈维是美国肯塔基州拉斐特高中三年级的老师,他给学生设计了一个"20%谷歌历史"项目式学习并取得了良好成效。; 郑耿标; 关键词：项目式学习 PBL 谷歌教学案例教学方法

家庭与社区口述史研究性学习案例及其分析: 2011年; 家庭与社区口述史研究性学习是当前流行于美国的一种历史学习方式，本文拟通过相关案例介绍与分析，为我们的历史研究性学习课程设计思路和实践提供参照与借鉴。; 章丹萍郑耿标; 关键词：研究性学习案例口述史家庭历史研究性学习课程设计

社会科新教师教学档案袋评价研究——以美国康州为例: 历史新课程倡导建立促进教师不断提高的评价体系，尤其重视发展性教师评价方法的应用。教学档案袋评价作为一种发展性教师评价方法，成为当前国际上教师评价的重要形式并受到国内外学者的普遍重视。但目前奖惩性教师评价仍然在我国各级各类...; 郑耿标; 关键词：历史学科教师评价教学档案袋

历史移情的内涵及其教学策略被引量：1: 2011年; 随着新课程的开展与深入，历史课堂以学生为本，重视学生对历史的自我体验、自主建构历史经验的教学方式越来越被一线教师认可。历史课堂以学生为本，要求所学历史与学生自身相关联以促进学生对历史的理解。如何才能使遥远的历史变得鲜活，并与生于现代、长于现代的学生自身相关呢？; 郑耿标章丹萍; 关键词：历史课堂教学策略以学生为本移情自我体验一线教师

将批判性思维技能教学融于中学历史中——《美国革命的根源》单元教学案例被引量：2: 2010年; 诚如《历史教学》编辑在征文中所言，历史学科在批判性思维的研究方面几乎还是空白。笔者在中国知网上键入“批判性思维”进行搜索，发现关于历史学科批判性思维的文章屈指可数，仅三两篇而已。这些文章基本都以理论为主，很少涉及实践操作层面。理论终究要与实践相结合才有生命力!在历史课堂中，应该如何进行批判性思维教学？国内没有可供借鉴的案例，这恐怕是将批判性思维教育融入我国中学历史课堂中的最大不利因素。当笔者将目光投往国外时，发现国外尤其是美国的同行，已经有不少历史学科批判性思维教育的成功教学经验。尽管各国国情不同，但他山之石或可攻玉。本课例是美国国家思维教育中心①提供的历史学科批判性思维教学的示范课，该课主要的教学目标是提高学生对历史争论问题的批判性思考能力（主要是论证分析与评价的技能），笔者在编译时进行了一定的删节和修改，希望通过介绍这个教学案例，给一线教师带来一些启发。; 郑耿标罗伯特·斯沃茨; 关键词：批判性思维美国教学

电子书包在初中历史复习教学中的应用——以“侵略与反抗”专题复习为例: 2020年; 21世纪是信息化时代,各行各业都发生了深刻变化,教育也不例外。探索教育与信息技术融合,以优化课堂和促进教学成为时下人们思考的重要问题。历史作为一门重要的学科,在实际教学中却存在课时少、内容多、学生学习负担重、学习效率低下等问题。这在历史复习课上尤为突出,成为历史教师教学的一大痛点。教师在历史教学中积极运用电子书包,可拓宽学生学习渠道,积极转变教学方式,推进历史课堂教学改革.; 郑耿标; 关键词：电子书包学生学习负担转变教学方式历史复习课专题复习

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郑耿标