谢凡
- 作品数：37 被引量：98H指数：4
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- 实施“第三方评价”:打通“管办评分离”的“最后一公里”——来自“北京2016教育督导与评价研讨会”的声音被引量：1
- 2016年
- 在推进教育“管办评分离”的过程中，教育督导评价发挥着怎样的作用？如何培育建立第三方教育评估监测机制？如何有效实施第三方教育评估监测？……2016年6月2-3日，在由国务院教育督导委员会办公室、北京市教育委员会、北京市人民政府教育督导室联合举办的“北京2016教育督导与评价研讨会”上，
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- 关键词：教育督导督导评价最后一公里声音
- 相亲相爱·共生共创:“理” “实”牵手,同绘美好教育未来——来自首届全国中小学管理理论与实践研讨会的声音被引量：2
- 2018年
- 在以"理实相生:创造美好教育生活"为主题的"首届全国中小学管理理论与实践研讨会暨《中小学管理》创刊30周年论坛"上,与会嘉宾共议跨越理实界限、联结当下与未来的有效路径。教育管理理论和实践之间的互动互惠,需要理论研究者转变心态,生产切合实践需求的理论;实践工作者也要改进思维方式,进行系统的理性思考,二者相互尊重、相互转化、共生共融,同绘未来教育的美好图景。
- 谢凡
- 关键词：系统思维未来教育
- 从“穿得起”走向“穿得美”：中小学校服如何点亮学生的成长时光？被引量：2
- 2019年
- 基于多年来对中小学校的观察以及对部分中小学校长、教师、学生和家长的访谈,对当前中小学校服管理的现状与问题进行探讨。当前大多数学生能够认识到统一穿校服的必要性,认为校服能够带来荣誉感与自豪感,但又因校服颜值不高、舒适性不够、个性化不足而不喜欢穿校服。客观上的"价格限定"与主观上的"简单管理""审美欠缺"等因素,都影响着校服的品质与品位。学校管理者应站在推动学校文化建设的高度来认识校服管理工作,在真正了解学生喜好、尊重学生需求的基础上,为学生提供多元选择。末来应不断创新校服设计,在引进智能校服的同时还要给予学生成长空间。
- 谢凡
- 关键词：学生装美育学校文化建设
- “童心”飞扬:给儿童一双健全的翅膀——品读首都师范大学附属小学“童心教育”的理念与实践被引量：1
- 2015年
- 首都师范大学附属小学多年来坚持"童心教育"的实践与探索。一是"解童心",通过研究儿童,构筑保卫童年的理想教育。二是"葆童真",通过"聚焦式"管理、"阶梯式"德育、"群育式"活动等,营造童心文化,以"同心"呵护童心。三是"激童趣",通过设计"完满生活者课程""终身学习者课程"和"快乐游戏者课程"等"童心课程",培养学生的完满人格和创新学力。
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- 面向未来的校长领导力进阶
- 2024年
- 教育高质量发展要落在每一所学校的高质量发展之上,而学校高质量发展则与校长领导力紧密相关。当下,中小学教育面临转型升级的挑战,伴随新政策要求、新任务推进、新技术应用,中小学校长(本文中的“校长”为学校党组织书记和校长的统称)需要在学校育人现场回答系列时代命题。面对变革时代的适应性要求与可持续追求,越来越多的校长们发现,传统的经验式管理无法更好地对接现代学校治理的步伐,领导力提升成为创造变革、应对不确定性的迫切需求。
- 谢凡
- 关键词：中小学校长中小学教育校长领导力学校育人
- 校长谈中层:为学校发展锻造“脊梁”
- 2014年
- "中流砥柱"、"脊梁"——在企业管理中,对于中层管理团队通常有这样的描述。中层干部是学校战略的执行者,承担着承上启下、上传下达的重任。他们面对上级时是将,面对下属时是帅,其素质高低、能力强弱,直接影响着学校各项工作的开展。中小学校应该如何选拔、管理、培养好中层干部,使他们成为学校健康持续发展的强大支撑呢?近日。
- 谢凡
- 关键词：中层干部中层管理教育视野个人品德
- 给儿童“好吃又有营养”的数学“大餐”——来自2014年全国小学数学教学研讨会的声音被引量：2
- 2015年
- 在"儿童与数学—2014年全国小学数学教学研讨会"上,与会代表就儿童与数学的融合,以及小学数学教学中的儿童体验、儿童游戏、儿童思维等问题进行了深入探讨和交流。一是要打通儿童与数学的世界:让更多学生成为"数学粉儿";二是要带领儿童走进数学"花园":基于儿童视野和需求设计数学教学;三是要为儿童提供"好吃又有营养"的"大餐":彰显数学的教育价值。
- 谢凡
- 关键词：数感儿童思维
- “发现”与“成全”:学校综合评价创新的“初心”与“使命”——来自中国教育学会小学教育专业委员会2017年学术年会的思考
- 2017年
- 在中国教育学会小学教育专业委员会2017年学术年会上,围绕"学校综合评价创新"主题展开的研讨中,基本形成如下观点:教育评价创新既要加强科学性,又要坚持人本性,应坚守关注师生生命成长和学校发展的价值追求;应基于培养学生核心素养的时代要求,追求公平而有质量的学校评价;应基于大数据进行诊断改进,以评价驱动教育变革,促进学生健康成长。各地和学校结合实际,在创新学校综合质量评价、教师发展评价、学生发展评价、课程与教学评价方面形成了一些各具特色的评价模式。
- 谢凡
- 关键词：教育评价
- 校长谈中层:为学校发展锻造“脊梁”被引量：1
- 2013年
- 对全国各地15位中小学校长进行访谈,解读学校选拔、管理、培养中层干部的思考与实践。一是要选对人,让愿干、能干、会干者走上中层岗位;二是通过改革学校内部管理机制、改变工作模式等途径,合理用人,让中层干部有位、有为、有未来;三是把握发展方向,通过校内校外结合、个体团队兼顾等方式培养人,使中层干部有担当、有谋略、有能力。
- 谢凡
- 关键词：中层干部
- 让课堂成为儿童生命成长的地方——北京师范大学-山西太原小店、孝义“聚焦课堂”中小学校长联合论坛综述
- 2015年
- 北京师范大学和山西省太原市小店区、孝义市联合举办"聚焦课堂"中小学校长联合论坛。对论坛上17位中小学校长的课堂教学改革实践进行梳理,提炼其实践意义:一是提炼课堂教学的价值取向,让办学理念落地于课堂;二是建构百花齐放的课堂"范式",让特色建设根植于教学;三是实施各美其美的教学评价,让育人目标彰显于每个儿童。
- 刘永胜谢凡
- 关键词：教学文化特色课堂
