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语言课程中采用文学材料——关于教学方法的讨论: 1992年; 近年来外语教学界关于语言课程中采用文学材料的讨论越来越多。文学作品大多内容丰富、意蕴深刻、语言优美,能增长知识、提高文化修养。此外,由于对文学作品的理解可以见仁见智,易于引发真实而有意义的讨论;而能使学生在思想和感情上投入的学习活动又对语言习得大有益处;文学作品还能提高学习兴趣。这并非说文学作品是最好的语言学习材料,而是说在一门主科语言课程中除了采用日用体裁的材料如日常对话、应用文体等,还应有其他类型的材料例如文学作品(以及有关自然和社会科学的学术性材料),使学生接触到丰富多样的语言运用情境和多种知识,不仅发展实用的交际能力,也发展一定的文化(和学术); 蔡芸; 关键词：语言课程教学方法文学欣赏交际能力语言习得语言知识

密集型与非密集型教学效果比较的实验报告被引量：2: 1994年; 外语教学中授课时间是密集还是分散为好?对此所进行的实验研究为数不多。为了进一步探讨这个课题,我院英语系与澳洲伊迪丝·考恩大学(Edith Cowan University)合作于1992年开始分别在两地进行了中国人学习英语和澳洲人学习中文的密集与非密集教学的比较。本文是我方实验的报告。一。; 刘祥福蔡芸; 关键词：教学效果成绩考试平均分外语教学英语水平英语作为外语

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蔡芸