葛军
- 作品数：26 被引量：64H指数：6
- 供职机构：南京师范大学教师教育学院更多>>
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- 回归与抉择：生长数学教学观——对现代数学教学的实在探索
- 当代数学大师陈省身先生说“数学好玩”。在我国数学教育界，数学家们、数学教育专家学者们、一线优秀教师们一直循着“数学好玩”的理路，推进着数学教育改革，努力实践把数学教容易、让学生容易学。笔者积二十多年的多元教育教学实践尤其...
- 葛军
- 关键词：数学教学现代数学
- 文献传递
- 高中数学课程标准实验教材分析 第二章 函数概念与基本初等函数Ι被引量：8
- 2005年
- 张松年葛军
- 关键词：数学课程标准教材分析函数概念基本初等函数教育目标教学建议
- 06年初三数学竞赛模拟试题(1)
- 2006年
- 一、选择题
1．长180厘米的绳子，从一端开始每3厘米作一记号，每4厘米也作一记号，然后将有记号地方剪断，绳子共剪成的段数（ ）．
- 葛军
- 关键词：竞赛模拟试题数学初三选择题记号绳子
- 数学奥林匹克高中训练题(50)
- 2001年
- 第一试 一、选择题（每小题6分，共36分） 1．已知集合 A＝（x，y）(y－3)/(x－2)＝a＋1， B＝｛（x，y）｜（a2－1）x＋（a－1）y＝15｝．若A∩B＝，则a的所有取值是（）． （A）－1，1 ?（B）－1，(1)/(2) （C）±1，(1)/(2)（D）±1，－4，(5)/(2) 2．已知关于x的方程 x2－2ax＋a2－4a＝0（a为实数）至少有一个模为3的复数根．则a的所有取值为（）． （A）1，9（B）－1，9，2－13 （C）±1，9，2＋13（D）1，9。
- 葛军
- 关键词：奇函数余弦定理正三角形
- 把握三个基本环节,实现有效教学被引量：5
- 2010年
- 有效课堂教学是教学的本然要求。实现课堂有效教学的基本途径,就是要切实把握课堂教学的三个基本环节:执行规范是有效课堂教学的基本保证;把握"核心问题的教学"是有效课堂教学的基本要求;教学达成是有效课堂教学的基本目标。
- 葛军
- 关键词：有效教学
- 试论生长教育观被引量：6
- 2011年
- 本文在充分认识杜威的"教育即生长"的观念的基础上,依据人的自然生长性、人的思维生长性以及文化生长性,并结合当今教育的流变状态,提出了"生长教育"的概念;论述了生长教育是以文化为培养基,在文化培养基础上形成了一个文化与教育和合自生长的系统,它是个性化、差别化的教育,它是由二元基本因子———角度与高度耦合构成了时空中的生态动力系统。
- 葛军
- 认识全等与相似
- 2003年
- 葛军
- 关键词：数学教学解题
- 关注班级全体的有效数学教学基本思路被引量：6
- 2011年
- 基于生长数学教学观,关注班级全体的有效教学的基本思路（LSMF）是：低起点—小步子—（树信心）—引方法—勤反馈—（上台阶）,经过十多年的贯彻LSMF教学思路的教学实践取得了较为显著的成效.
- 葛军
- 关键词：有效教学
- 日中高中课程标准比较
- 1994年
- 日本战后高中教育大纲的修订 1945年8月15日,日本战败。这促使日本进行了全面大变革,其中包含了教育的大变革。从此,日本的高中教育就沿着新方向发展。 1947年3月,日本颁布了《学校教育法》,该法是制定高中课程的依据。1947年4月7日,日本文部省学校教育局颁发了《关于新制高中课程的报告》。之后,《高中学习指导要领一般篇》(即相当于我国的教学大纲)颁布,在此基础上,高中各学科的学习指导要领也陆续颁布。高中课程标准自1948年颁布以来,分别于1951年、1956年、1960年(1963年实施)、1970年(1973年实施)、1978年(1980年实施)和1989年(1994年实施)经历了六次修订。
- 顾渊彦葛军
- 关键词：高中课程标准学习指导要领教育课程文部省地方教育
- 关于余氏猜测的一个命题被引量：1
- 1996年
- 设ａ，ｂ１，ｂ２是整数，ａ＞１，（ａ，ｂ１）－（ａ，ｂ２）＝１．则偶数ｍｂ１＋ｂ２（ｍｏｄａ）都可以表示为ｐ＋ｐ４，这里ｐ是素数，ｐ４是至多４个素数的积，且Ｐｂ１（ｍｏｄａ），ｐ４ｂ２（ｍｏｄａ）．
- 葛军
- 关键词：素数命题
